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1.
李天钰 《苏州市职业大学学报》2002,13(3):25-27
江泽民同志“三个代表”重要思想,是面向新世纪全面加强党的建设的伟大纲领。这一重要思想,既坚持了马克思主义基本原理,又根据新的发展变化了的形势,作出了新的理论概括,开拓了马克思主义的新境界,又一次推动了马克思主义中国化的进程,是当代中国的马克思主义。因此,在马克思主义 相似文献
2.
程翠仙 《玉溪师范学院学报》1994,(5)
在高等学校的建设和发展中,校园文化无疑是不可缺少的重要组成部分。它在培养学生全面发展、活跃和丰富学校生活,优化校园成才环境以及加强和改进思想政治工作,促进学校的文明建设诸方面都起着不可忽视的作用。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):71-73
加强高等学校章程建设是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在完善中国特色现代大学制度部分提出的一项重要任务。大学章程是大学办学的基本依据,是校内各项具体规章制度的总纲领。西南大学通过大学章程建设,不断探索构建现代大学制度,从而推动学校内涵发展。 相似文献
4.
以安徽省池州师专升格为池州学院为个案,对专升本型高校的内涵建设进行全面的阐释与分析,认为专升本型高校的内涵建设事关学校科学、全面、可持续发展.转变教育观念是加强内涵建设的思想基础,明晰本专科内涵的差别是加强内涵建设的前提,科学定位、加强教学基本建设、推进产学研结合、创新制度及重视大学生思想道德建设是加强内涵建设的重要内容及保证. 相似文献
5.
梁绍丽 《承德职业学院学报》2002,7(1):38-39
党的性质是党所固有的本质属性。保持党的先进性始终是党的建设的首要的和根本的问题。意义重大。“三个代表”重要思想不仅从理论上对党的先进性做出了最具时代特色的理论创新,而且从实践上提出了评判党的先进性的客观标准,是全面加强党的建设的理论指南和行动纲领。 相似文献
6.
张万余 《天水师范学院学报》2000,(3)
江泽民同志关于“三个代表”的重要论述,是新时期对党的性质、根本宗旨、历史任务的新概 括,是面向新世纪全面加强党的建设的宏伟纲领。在中共党史教学中,突出“三个代表”的教育,对于学生 正确认识党的历史,正确认识中国革命和建设的基本规律,加强爱国主义教育具有特殊重要性。 相似文献
7.
思想政治工作是实现党对武警部队绝对领导和加强部队自身政治建设的最基本途径,在部队全面建设中具有十分重要的地位,起着及其重要的作用。武警部队要履行好职能使命,圆满完成部队全面建设和各项工作任务,必须加强基层部队的思想政治工作,在五个坚持上下工夫。 相似文献
8.
滕平 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
密切联系高校机关党的建设实际,贯彻、落实“三个代表”重要思想,必须加强机关党的思想理论建设,加强机关党风廉政建设,加强机关基层党组织建设,加强思想政治工作。在新形势下加强和改进机关党的建设,围绕学校中心工作更好地发挥机关党组织的保证监督作用,具有十分重要的意义。 相似文献
9.
《武汉市教育科学研究院学报》2000,(7)
江泽民总书记关于中国共产党始终代表着中国先进社会生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民利益的重要论述,是对马克思主义建党学说的继承和发展,是当前加强党建工作的伟大纲领,也是推动各项事业发展和现代化建设的伟大纲领。全市教育战线的干部、党员和全体教育工作者,特别是领导干部,都要认真学习,深刻领会,结合武汉教育实际,全面贯彻落实,努力推进武汉 相似文献
10.
于一 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
高校辅导员是学生思想政治教育工作和管理工作第一线的组织者和实施者,在学校思想政治教育和学生管理中发挥着重要作用,扮演着重要角色。重视和加强辅导员队伍建设,务实、高效地做好高校学生思想政治教育和日常管理工作,是学生成材的需要,也是学校发展和落实素质教育的根本要求。 相似文献
11.
党支部工作是高校党建工作的基础,各项思想政治教育工作、党的各项方针政策和任务的落实和完成、党员的日常教育和管理都要通过党支部去具体组织和实施。党支部在实际工作中要以“三个代表”重要思想为指导,注意加强党支部班子的建设,使其在工作中真正发挥战斗堡垒的作用。 相似文献
12.
高尚斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):5-13
从"怎样建设党"的视野看,延安时期以"愿意为着共产党的主张而奋斗"为主要标准发展党员,"着重从思想上建设党"并用"整风"方法解决思想和作风上的突出问题,竭尽心力培养"才德兼备的领导干部",创造了在党内非工人成分占绝大多数情况下建设工人阶级先锋队的成功经验;从"局部执政"的视野看,延安时期以陕甘宁边区为典范,"作全国民主政治之先导",构建更具广泛代表性而又能加强党在根据地执政地位的政权体制,强化廉政建设,把"给人民以东西"作为第一方面的工作而使人民得到"看得见的物质福利",积累了治国安民的重要经验;从"三个代表"的视野看,延安时期"以研究中国革命实际问题为中心"创造中国化马克思主义新理论,准确把握基本国情与形势变化而制定路线纲领政策,把远大奋斗目标与完成现实任务相统一,运用群众路线的领导方法加强党群关系,形成了"代表中国民族与中国人民的利益"的基本经验.这些经验集中为一点,就是永葆党的先进性.延安时期党的建设的经验,对于新世纪按照"三个代表"的要求进一步解决好"怎样建设党"的问题有着深刻的启示. 相似文献
13.
肖爱树 《济宁师范专科学校学报》2011,32(2):5-9
着重从思想上建党,是中国共产党人把马克思主义建党理论与自身建设的具体实际相结合的理论成果和伟大实践。着重从思想上建党的理论与实践,不仅使党始终保持了马克思主义政党的先进性,而且使党的力量日益发展壮大起来。 相似文献
14.
在党的十四届六中全会上,党中央提出了构建社会主义和谐社会的战略构想,是对马克思科学社会主义理论的丰富和发展。在构建“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的过程中,法治和德治作为实现社会安定有序的社会控制机制,是近期目标和长远目标的关系。 相似文献
15.
王清兰 《济宁师范专科学校学报》2003,24(5):75-77
加强党员教育是高校党组织坚持“党要管党、从严治党”的一贯方针,加大党员教育力度,积极探索改进党更教育的方式方法,其目的在于不断提高党员的思想政治素质,广泛深入的开展“三个代表”重要思想的学习教育,使广大党更进一步坚定理想信念,树立正确的“三观”,牢记党的宗旨,增强组织观念,在完成十六大提出的奋斗目标中更好的发挥党组舣的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。 相似文献
16.
李显朋 《济宁师范专科学校学报》2006,27(1):29-31,35
构建社会主义和谐社会是以胡锦涛为总书记的党中央在认真总结执政治国的经验教训，适应我国社会结构和社会生活的深刻变化，吸取中国传统和谐思想的基础上提出来的，是对马克思主义唯物史观的丰富和发展。如何深入研究并在“两课”特别是在马克思主义哲学原理教学中贯彻学习这一重要思想，是目前高校政治理论课的一大重要课题。本文试图从马克思主义哲学原理的角度论述构建社会主义和谐社会重要思想的哲学依据，从哲学理论层次上去把握构建社会主义和谐社会的理论意义。 相似文献
17.
杨云鹏 《贵阳金筑大学学报》2005,(4):1-3
建国后，特别是党的十一届三中全会以后，邓小平围绕党的基本路线、思想路线、组织路线和党风廉政建设等方面，提出了一系列在现代化建设和改革开放中加强执政党建设的理论、方针和政策，形成了比较完整的执政党建设理论体系。 相似文献
18.
论党内马克思主义理论教育的基本经验 总被引：2，自引：0，他引：2
成希斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):14-21
坚持用马克思主义理论教育全党是中国共产党的一大政治优势.党的建设80年的丰富实践表明,进行党内理论教育必须鲜明地高举马克思主义理论的旗帜,始终把学风教育放在首位,建构基础教育与重点教育相结合的教育机制,培养一支高索质的理论队伍,并在教育方法上加强改进与创新.只有这样,才能保持全党在思想理论上的先进性,使党始终走在时代的前列. 相似文献
19.
程美东 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(3):53-59
“三个代表”论是一个蕴藏着丰富的马克思主义原理的科学理论 ,是对中国共产党历史价值的科学阐述。“三个代表”的理论渊源是唯物史观 ,而唯物史观则是中国共产党党史研究的指导思想 ,“三个代表”论对中国共产党党史研究有着直接的指导意义。以“三个代表”论为指导 ,中国共产党党史研究必须以生产力的解放和发展为主线 ,改变过去主要以政治、个人为研究对象的弊端 ,把生产力、文化、人民群众列为重要研究对象 相似文献
20.
汪华岳 《滨州教育学院学报》2001,(3)
“三个代表”重要思想是我们党面临着从国际到国内、党内一系列严峻考验的新形势下提出来的。“三个代表”丰富并深化了党的建设总目标的内涵 ,是新形势下加强党的建设的伟大纲领。“三个代表”的精神实质在于在新形势下始终保持党的先进性 ,使党具有广泛的代表性。对于“三个代表”重在学习和践行 ,要同违背“三个代表”要求的错误作斗争。 相似文献