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1.
建立课程教学质量评价体系是高职院校监督和控制教学质量的重要环节,是高职院校加强内涵建设和提高教学质量的必然要求。该文以克拉玛依职业技术学院开展教学改革为例,在分析教学质量评价、课程教学质量评价和课堂教学质量三者关系的基础上,探讨了制定高职课程教学质量评价体系的原则和依据,并研究了专家督学在教学质量评价的功能。 相似文献
2.
王娟 《长春教育学院学报》2013,(6):136-137
对高职教育教学质量监控与评价可以诊断与更正教学过程的偏差,改进教学工作,从而提升教育教学质量。在现有高职教育教学质量监控与评价机制的基础上,结合质量监控管理与评价的理论,分析现有的教育教学质量监控与评价机制的问题,剖析其问题原因,建立一个科学、规范、可操作的、行之有效的、有自身特色的教育教学质量监控与评价机制。 相似文献
3.
于海臣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(7):31-34
高校教学质量评价的行政性和功利性,导致评价低效和异化。为改变这一现状,从协商理念的角度出发,以教学质量评价共同体的建立为终极目标,构建一个有效的和个性化的教学质量评价实践体系。这不仅是高校教学质量评价的应然选择,也是其现实选择,其具体表现在评价观念协商、评价主体间协商、评价目标协商和评价过程协商等方面。 相似文献
4.
王海明 《成都体育学院学报》2009,35(12)
构建网球教学质量综合评价体系,是提高教师教学质量、学生学习质量和实施科学教学管理的需要.阐述了高校网球课教学质量评价指标体系构建的理论依据、网球课教学质量评价指标体系的确立与设计,以及在网球课教学质量评价实施过程中应注意的问题. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(19):163-165
课程教学作为实施人才培养的主要载体,是教学质量形成的基本单元。完善的课程教学质量评价对促进教师成长、提升教学组织、改进课堂教学活动、推进课程教学改革、优化内部教学质量监控等方面具有重要的现实价值。基于当前应用型本科高校教学质量评价体系存在的问题,借鉴和融合成果导向教育理念,探索构建基于OBE理念的课程教学质量评价体系,以期对应用型本科教学质量评价起到一定的借鉴和指导作用。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(2)
高职教育教学质量的高低关乎高职院校人才培养质量的高低。通过分析高职教育教学质量评价的现状,明晰高职教育教学质量评价体系构建的必要性,基于时代性、公平性、实效性等原则,构建课前、课中及课后三维评价体系,最后提出高职教育教学质量评价指标体系的应用运行机制及保障机制。 相似文献
7.
李燕军 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):23-26
教学质量是应用型本科赖以生存与发展的根本。开展教学质量评价,建立一套良好的教学质量评价体系是促进应用型本科教学发展的必要条件。文章对吉林省应用型本科的教学质量评价体系现状进行了分析,梳理存在的问题,探讨构建教学质量评价体系,建立教学质量监控机制。 相似文献
8.
杨华 《天水师范学院学报》2012,32(2):13-16
阐述了教学质量评价的意义、功能及构建教学质量评价指标体系的原则和评价方法,运用模糊数学的方法建立了模糊综合评价模型,结合实例运用该模型对教师的教学质量进行综合评价,评价结果经与同行专家评价的结果进行对比、显著性检验,结果表明应用模糊综合评价的方法对教师的教学质量进行综合评价是可行的,评价结果更具客观性,有较高的可信度. 相似文献
9.
体育教学质量综合评价模型的构建与应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从改革体育教学质量评价方法出发,以体育教师的教学质量作为综合评价对象,主要运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法等方法,将"学生评教"、"教师评学"、"教学效率数学模型"三者有机结合,研制了"体育教学质量综合评价模型"。研究认为:"体育教学质量综合评价模型",是定性评价与定量评价相结合,进行价值判断的一种重要的科学操作方法。 相似文献
10.
本文试图从高校教育发展的重要职责出发,从基层教研室的角度对课程教学质量管理、监控与评价以及教学效果进行全方位分析,规范艺术设计基础教学质量评价体系,使教学质量评价更为科学和全面,确保教学质量得到根本的保证。 相似文献
11.
居丽英 《苏州市职业大学学报》2007,18(4):120-122
教学质量评价是学校教学质量管理的重要环节,公共体育课作为高职院校学生入学后实施的体育教育的基本组织形式,是学校教学的重要组成部分。根据公共体育课教学特点、评价主体和评价目标,选取四个与教学活动及教学管理关系密切的主体:教师同行、领导和督导、任课教师、学生,构建一套科学合理的公共体育课质量评价体系,以促进整个教学水平的提高。 相似文献
12.
学生评教在高校教学质量监控过程中发挥着不可替代的作用,也是教师专业发展的重要途径。对学生评教的有效性及影响学生评教的因素做出分析将有助于更好地认识学生评教与高校教师专业发展的紧密关系,并通过对影响因素的控制不断改进学生评教,使其真正促进教师的专业发展。 相似文献
13.
吴文勇 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(3)
提高教育质量是高职教育实现可持续发展的关键,质量保证体系作为质量建设的基础平台,是提高高职院校教育质量的关键所在,学校有各自的基本情况和办学特色,但构建的校内教育质量保证体系应遵循构建的原则,具备相对完整的功能和组织框架,能全面的、客观的评价学校教学的教学水平,具有系统性。 相似文献
14.
贺桂萍 《广州体育学院学报》2008,(Z1)
针对中等职业学校教学现状的分析,提出体育教学应从解放思想,更新观念,充实教学内容,改进教学方法,完善成绩评价体系与加强课外体育活动管理等环节,对体育教学实施全方位的改革,以利于提高学生的综合素质和能力,促进学生终身体育意识的形成。 相似文献
15.
高校教学督导是我国教育督导的重要组成部分,为了充分发挥教学督导在教学质量过程中的监督、检查、调研、评价和指导作用,使教学督导工作更加规范化、制度化和科学化,作者在天津市高校范围内进行了广泛调研,同时提出许多值得进一步探讨的问题. 相似文献
16.
运用实地调研、文献资料查阅、逻辑分析对比等研究方法,对美国休斯顿大学运动与健康教育学院和密歇根大学运动科学学院,大学体育教师绩效评价模式、评价标准、评价指标、评价方法、评价程序、评价结果的使用等进行了分析。研究认为：美国大学严谨和规范的大学体育教师绩效评价体系,对保证大学体育师资质量及教学质量、促进大学体育教师职业发展,发挥了重要的作用,而我国高校在此方面尚属薄弱。学习、借鉴美国大学体育教师绩效评价的经验,对构建促进我国大学体育教师自主发展的科学性、多元化绩效评价体系,具有一定的启示。 相似文献
17.
对体育专业实习生课堂教学质量综合评价方法的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
按照新课程标准体系的理念和要求,更新体育教育专业学生教育实习成绩的评价方法和内容.采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法,制定了一套多人、多阶段、多因素、多层次的综合评价体系,评价体育专业实习生课堂教学质量.运用公开、定量、多元主体参与式评价方法,把评价者的主观因素控制在较小的程度;便于评价结果的及时反馈和运用. 相似文献
18.
形成性评价在高校体育教学中的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从高校体育教学改革的视角,从学生和教师两个层面论述了形成性评价的功能、教学中的应用范围和高校体师所应具备的基本条件,论述了形成性教学评价对师生教学过程的影响。以期为高校体育教学中应用形成性评价提供有益的参考。 相似文献
19.
课程评价是鉴定课程开发和建设的必要手段,有效、合理的高职课业评价方法不仅有助于推动高职课程改革,建设符合自身特色的课程结构,还有助于提高高技能人才培养和教学质量。探索有效、合理的课业评价方法对高职教育人才培养具有重要的作用。 相似文献
20.
为了提出完善高等体育院校教务管理工作绩效评价的对策,从绩效评价主体、评价流程、评价工作保障措施几方面进行分析,提出具体的完善措施,为高等体育院校运用科学的方法、程序和标准,对教务管理工作做出准确的评价奠定了理论基础。 相似文献