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1.
对高校“思想道德修养课”(以下简称“修养课”)的教学，我们从注重教学效果的实效性出发，重视在时间环节上进行政革，从讲究授课对象在道德实践上的感受和感悟，作了改革尝试。我们不仅把开展课外道德实践和修养实践活动，作为“修养课”改革的实践环节和课程建设的突破口，在课程的安排上融进课外实践的教学内容，而且把重视大学新生道德实践能力的培养，提高授课对象的道德认知水平和综合素质作为改革的具体目标。 相似文献
2.
经过数十年的实践,日本的“道德时间”已形成较为稳定的课程形态,本文即针对这一课程的设计与实施两方面展开论述。就课程设计而言,主要是制定“道德时间”学年计划和道德学习指导教案,而在课程实施中教师常用的方法包括:交谈、道德资料运用、角色扮演、道德笔记等。本文结合实例对这两个方面进行了较为详细的说明。 相似文献
3.
徐奖金 《教学管理与教育研究》2021,6(7):61-62
道德与法治课程是小学德育、智育教育的主阵地之一,以往的教学模式下小学道德与法治课程授课形式单一,气氛沉闷,难以激起学生的学习激情.在教学改革的背景下,教师应设法构建趣味化道德法治课堂,让学生对该学科产生兴趣,并在课程学习中增强实践智慧,探索大千世界.在实际教学中,教师可以基于小学道德法治课程与现实生活密切相关的特点去构建"童趣课堂",结合陶行知先生的教育思想去创新教学策略,提高教学效率. 相似文献
4.
我国许多教育工作已经清楚地意识到：我们现在所面临的挑战不仅是经济或学术上的，它更与我们在道德和品质上的一些缺陷有关。如果我们从“课程理解的范式”去思考的话，德育至少应该成为早期教育课程对话的一个部分。也许幼儿间所有的活动都有其道德含义，也许幼儿园所有的课程都拥有一种道德本。然而，这些德育资源都需要教育去发现和整合，幼儿只有去体验、理解和实践后才能将德育融入自己的生活世界，在面临不同道德情境时做出及时合适的行为举措。 相似文献
5.
张国强 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):56-57
长期以来,高校德育工作在理论和实践上都遇到了许多的疑问和困境。思想道德修养属于人生内在修养,学生对课堂上的教学内容缺乏兴趣,传统的说教讲授教学方式无法触动他们的道德情感。因此,许多学生甚至是一些任课老师都认为"思想道德修养"课程没有意义。本文旨在通过对"咖啡屋文化"的理解,阐述其对高校"思想道德修养"课程教学模式的启发,结合德育发展模式,设计出能培养学生的道德判断力和道德敏感性的课堂教学模式。这里把该模式称为"咖啡屋"模式。 相似文献
6.
"思想道德修养与法律基础"课实践教学的目标与路径 总被引：2，自引：0，他引：2
黄焕初 《思想理论教育导刊》2006,(10):48-50
“思想道德修养与法律基础”课是一门实践性很强的课程。加强实践教学是“基础”课理论联系实际的重要途径。“基础”课实践教学要依据课程的教学内容和要求,以引导大学生在参与实际生活中积极开展道德实践和法律实践活动为基本途径,以提高学生思想道德素质和法律素质为主要目标。 相似文献
7.
谷铁霞 《鞍山师范学院学报》2016,(3):46-48
道德是人类维持社会和个体关系的底线,也是最高准则.文学与文学家一向把教人向善、探知世界视做己任,英国文学课程顺理成章被冠以推送道德思想这一光荣使命.文学教师只有实践研究性教学模式,方可引领学生对作品中蕴藏的道德因素加以探求,进而培养大学生的高尚情操. 相似文献
8.
在设计艺术类"设计图学"课程教学中,应聚焦立德树人的根本任务,推行"课程思政"教学改革,着力从育人目标、课程教学内容设计与实践教学等三个层面,深度挖掘课程所蕴含的哲学、艺术、思想、道德与法治等思政教育元素,并在理论上加以总结、提炼和运用,从而系统地将思想政治教育融入并贯穿于课程理论与实践教学各环节中,在有效提升专业课程教学效果的同时取得学生思想政治教育实效. 相似文献
9.
红旗渠精神对引导学生形成正确的价值观有重要意义.思想政治课是践行立德树人的关键课程,也是政治教育的核心课程.将红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂,是红旗渠精神政治价值传递的创新实践.文章以林州市的初中"道德与法治"教学为例,用层次分析法、模糊综合评价法来评价红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂的质量. 相似文献
10.
从场域的视角审视学校道德生活,将道德置于广阔的学校生活中来研究,具有重要意义.本研究依据学校社会组织理论,构建了学校场域道德生活的基本分析框架,分别从关系、组织、行为、课程四个方面理解"此在"与"彼在",关注作为存在者的学生"此在"的学校场域道德生活困境与探寻"彼在"的学校场域道德生活出路."此在"的学校场域道德生活困境表现为师生关系场域道德生活疏离、班级组织场域道德生活枯燥乏味、课堂行为场域道德生活功能失调、品德课程场域道德生活欠缺生活质感等."彼在"的学校场域道德生活出路有关心学校场域中学生的整全生命存在、实现班级组织的道德教育价值、建构课堂行为场域的道德教育意义、传承品德课程场域的道德内容. 相似文献
11.
张玲 《九江职业技术学院学报》2011,(4):38-39,46
《国际贸易实务》课程是高职国际贸易实务专业的基础和主干专业课程。本文阐述了《国际贸易实务》课程的定位、教学目标、设计理念与思路、教学内容设计与实施、教学方法、实践教学条件六个方面的研究与实践,使高等职业院校的《国际贸易实务》课程得到提升和完善。 相似文献
12.
学法指导与学习素质 总被引：5，自引：0，他引：5
王培华 《教学研究(河北)》2001,24(1):21-22
通过《学法指导》课程的教学实践，从组织教学内容到学生的“学”等几方面，讨论分析了精心设计教学过程，蕴《学法指导》于同步教学之中的重要意义和可操作性，并总结了所取得的教学效果。 相似文献
13.
新的<课程标准>与旧的<教学大纲>存在着本质的区别.本文通过笔者参加课改的实践探讨了两者的这些本质区别. 相似文献
14.
施斌 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):36-39
多元互动教学模式是基于网络环境下的现代远程开放教育的一种新型课程教学形式.本文简要总结和阐述了这种课程教学模式的内涵、构建依据、实践做法及模式的特点. 相似文献
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16.
陈莉婷 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):229-230
《计算机程序设计》是计算机专业学生必修的一门重要基础课程,既注重基础又强调实践能力的课程。《程序设计课程设计》是该课程的后续课程,强调实践能力。两门课程以"16+2"的教学模式安排在一个学期。两门课程实验内容分散独立,不成体系。本文结合我校教学情况,从两门课程实验的教学内容、教学方法、教学考核等几个方面,探讨如何整合两门课程的实验教学,提高教学质量,培养合格人才。 相似文献
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程序设计实践课程是高校计算机学科部分相关专业的必修课程之一,该课程对于高校学生的逻辑思维能力和动手实践操作能力要求较高。然而,在高校程序设计实践课程中学生对待课程的"畏难"心理、学校对于程序设计实践的重视度不够、高校教师考核方式的不科学等都是阻碍高校学生编程能力提高的障碍。结合时代发展及我国教育信息化规划,本文提出以项目教学为驱动的程序设计实践课程的"翻转课堂"+SPOC教学模式。根据项目驱动教学特点,基于"翻转课堂"+SPOC的网络在线教学平台,笔者结合具体Java教学实例从课前准备、课中教学和课后评价三个方面对程序设计实践课程展开了教学研究,为高校计算机程序设计实践课程提供一定的参考。 相似文献
19.
李维鼎 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):87-92
文章论述了经验与知识、经验与言语经验、言语实践与语文课程的内涵和相互关系,明确了语文（实践）是什么,提出了语文课程要以“经验”为主位的论点。 相似文献
20.
“行为导向”教育理念在电子技术课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
电子技术课程是自动化、计算机等多个专业的重要专业基础课程,在人才培养中占有重要的位置。本文阐述了根据我校"本科+技师+工程师"的双师型人才培养目标,在电子技术课程的理论与实践教学中引入了"行为导向"的教育理念,在教学目标、教学方法、教学内容及评价体系等方面所做的工作。 相似文献