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1.
高校研究生会是研究生进行"自我教育、自我管理、自我服务"的组织,其发展的好坏直接关系到研究生这一群体的学习和生活,重要性不言而喻。文章主要分析了当前高校研究生会成员的思想意识存在偏差、研究生会内部队伍建设不完全和工作机制不完善三个方面问题,针对这几个问题,提出做好研究生会成员遴选工作、加强内部队伍建设和健全研会各项制度三个应对措施,以期对我国当前高校研究生会建设能有所裨益。 相似文献
2.
在倡导素质教育和“礼仪为先”的校园,如何让学生通过学习课本中的礼仪、人际交往等理论知识灵活运用在实践生活、学习和工作中,使同学们在短暂的校园生活中不仅要学会学习,更要学会生活、学会发展,这应该成为教师的教育教学理念。根据本课程的要求,结合广泛的实例,从个人仪表礼仪、言谈举止礼仪、通讯礼仪、接待礼仪等方面进行剖析,阐述了“礼仪行为”在现实生活中无处不在和具备良好的礼仪水准在生活、工作和学习中所起到的重要作用。以此加深同学们的感性认识,从而提高理性思维,增强“礼仪观”的理念。 相似文献
3.
对新时期高校班主任的管理理念和方法的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
曹红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(3):58-60
在新的时期,班主任需要转变教育观念,树立新的理念、新的人才质量观念、新的教育管理观和新的学生发展观。班主任要确立“以人为本”、“以学生为主体”的工作理念,必须在全方位管理中,必须实施科学管理,正确把握工作重心。 相似文献
4.
闫拓时 《北京广播电视大学学报》2006,(4):1-5
本文探讨了“以人为本”的教育学意义。教育的终极目的是使人成才,使人完善,“以人为本”有着丰富的教育学意义,与教育及教育学有着无法分割的关系;以学生为主体的教育理念的形成有其深刻的社会背景,其根源在于知识经济主导的信息社会对传统知识观的颠覆;“以人为本”是德育理念的本质内容,道德、道德教育的内涵,道德发展规律和道德教育规律要求德育理念必须“以人为本”。 相似文献
5.
“以人为本”既是共产党人为人民服务的根本宗旨的反映,也是共产党的执政理念。它具体体现为:尊重人的价值、人的平等权利、人格尊严,关注人的生存及活动,支持人的健康发展。以人为本是工会工作的最基本职责,工会在落实以人为本工作中具有不可推卸的责任。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(6):44-46
随着高校研究生招生规模的不断扩大和研究生教育管理体制的日渐完善,高校团学组织的地位被逐渐重视,特别是研究生会在研究生学风建设中的作用日渐凸显。本文以西北农林科技大学林学院研究生会创办的"林苑论坛"为例,针对研究生会的发展现状及困境,就如何以研究生会为切入点进行研究生的学风建设,提出一些可行的工作策略。 相似文献
7.
对实施《学生体质与健康标准》的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
纪玉娣 《吉林体育学院学报》2005,21(4):120-120,149
“健康第一”指导思想是新的历史时期学校体育教学工作的目标。而《学生体质与健康标准》的实施是“健康第一”理念的具体体现,《标准》对促进学生身心全面健康发展,培养学生锻炼兴趣、习惯和能力起积极作用。“健康第一”、“以人为本”是21世纪高校体育教育发展的基本理念和价值取向。 相似文献
8.
张海霞 《湖北函授大学学报》2012,25(8):13+27
在社会、经济高速发展的时代,粗放型管理已很难提高办事效率,体现在高职院校学生工作中,也很难满足要求,教育管理的革新势在必行.精细化管理是紧紧围绕“以人为本”的管理理念,强调以“精”的态度落实细节管理,进而实现学校管理效益最大化和最优化.本文就如何在高职院校学生工作中实施精细化管理的问题进行了探讨. 相似文献
9.
尹怀斌 《安徽职业技术学院学报》2004,3(4):31-34
坚持“以人为本”,树立全面、协调、可持续的发展理念 ,做到“五个统筹”,是科学发展观的主要内容。“以人为本”是科学发展观的本质与核心 ,人的全面发展是科学发展观的要求与目标 ,“以人为本”不等于“以人为中心”。科学发展观的实现要走全面、协调、可持续之路 ,这也是促进人的全面发展的必然选择。 相似文献
10.
刘岩伟 《胜利油田职工大学学报》2005,19(5)
随着企业管理水平的深层次发掘,如何切实开展职工的思想政治工作已成为每个企业所关注的重 要问题。“以人为本”,以其先进的文化理念和精神内涵,积极地贯穿于思想政治工作的过程中。只有牢固树立“以 人为本”的中心思想,加强企业思想政治工作的操作性、针对性和实效性,才能为企业的良性发展提供源源不竭 的动力。 相似文献
11.
以人为本在高校管理理念的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
李荣枢 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
高校是人才聚集的高地,是培养人的地方,学校管理的对象是人,高校教学科研活动决定了学校管理要以人为本,实行人性化管理,在管理过程中,必须把以人为本理念贯彻到学校的各项工作中去,这是一种创新理念,更是一种社会实践[1]。只有以人为本,充分体现人性化,尊重人,信任人,激励人,发展人,调动他们的工作热情和工作积极性,才能保证学校各项工作的顺利开展,并取得预期的效果。 相似文献
12.
陈平 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(9)
如果说,“为了让每一位学生发展”是本次课改的核心理念的话,我认为,作为学校的校长应该把“为了每一位教师的发展”也作为核心理念。校长是学校工作的灵魂,他的工作内容涉及到方方面面,人力资源作为所有资源中最重要的因素,它的开发和管理也就成为校长工作中核心的核心。在新课改实施的今天,如何体现以人为本的教育理念?通过反思,我的体会是:第一,要着眼发展,用好管理的人本原则。这是校长事业成败的关键。一所学校,教师是推动教育发展的根本力量,因 相似文献
13.
张永保 《首都体育学院学报》2007,19(3):22-24
采用文献资料和理论分析法,对大学体育中的“人文奥运”理念教育进
行相关论述。文章概括了“人文奥运”的理念强调“以人为本”,突出“以文化
人”和促进“和谐”发展之内涵;阐述了大学体育中进行“人文奥运”理念教育
对帮助大学生树立正确体育观,引导大学生践行体育文化,增强大学生弘扬、交流
文化的意识和构建和谐社会的责任心等方面的重要性;提出了大学体育应通过理
论传授、实践渗透、媒体宣传等主要途径,切实做好“人文奥运”理念教育。 相似文献
14.
高校图书馆作为学校文献情报中心,是为教育教学和科研服务的,是大学文化建设的重要阵地,所以,充分发挥图书馆作为“没有教室的学校”的教育作用,其意义重大。特别是就目前而言,高校图书馆在为建设社会主义和谐社会培养和造就大批人才方面,具有不可忽视的重要作用。为此,我们应该在以下几方面多做工作。第一,树立“以人为本”的办馆理念。办馆理念是高校构建和谐图书馆的战略指导思想,是图书馆可持续发展的根本保证。而“以人为本”的人本管理,则是现代图书馆的管理理念,也是高校图书馆的办馆宗旨。图书馆的“人”由读者和馆员构成,因此,“以人为本”就是要满足读者和馆员不断增长的物质和文化需求,处处体现“读者至上”和“满足人的需求、实现人的价值、追求人的发展”。基于这种认识,图书馆必须实施办馆理念的明确定位。在实施科学管理中,要坚持服务“以读者为本”,管理“以馆员为本”,不断提高办馆质量和办馆效益,将建设和谐图书馆作为读者和馆员共同追求的目标,把尊重、维护读者和馆员利益,全面提高读者和馆员的素质作为考量图书馆一切制度和措施的最高标准。一切制度、措施的制定和实施都要考虑人的需要和感情,充分体现人性,要让读者、馆员有发展机会和空间。只有这样才能营... 相似文献
15.
摘要：主要运用文献资料法并结合管理学的相关理论试图将精细化理念引入到运动员思想政治教育工作中，从精细化的内涵和特点入手，阐述运动员思想政治教育精细化的意义和原则，提出了运动员思想政治教育精细化的四大基本理念、八类基本方法，并对在运动员思想政治教育中如何导入和执行精细化做了简要阐述。研究结论：精细化理念的内涵及核心思想为“精、准、细、严”；将“精细化”理念引入到运动员思想政治教育工作中，要坚持“以人为本”，要坚持科学性与系统性相结合、普遍性与特殊性相结合、持续性与阶段性相结合，并要循序渐进的完成；精细化理念实施方法层次分为理念层、基本方法层、操作方法层以及具体应用层；精细化理念导入分为四个阶段：评估阶段、策划设计阶段、实施阶段以及再评估阶段；精细化理念执行过程包括：思想政治教育的实施者将教育内容付之实施的过程，被实施者接受教育内容从而转化为自身知识储备并能采取相应行动的过程。 相似文献
16.
付敏 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(12)
“以人为本”“以学生发展为本”是美术课程标准的基本教育理念。新的课程理念强调:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”“强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”这些理念的明确提出,告诉我们更加重视对学生在生活中审美的启发和引导。 相似文献
17.
中共中央、国务院在关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的有关文件中,强调指出高校德育“要坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生”,“促进大学生全面发展为目标”,明确提出把以人为本确立为指导高校德育创新必须坚持的新理念。高校德育,坚持以人为本的理念,既是马克思主义的人学理论在当代高校德育的发展和延伸,也是对传统高校德育工作的改进和创新。坚持以人为本的理念,在高校德育工作的实践中,既要切实把教育、引导、激励大学生的个人需要与满足社会需要相结作为德育工作的前提和出发点;又要把尊重、关心、帮助大学生成才作为德育工作的方针和原则;更要把提高、增强大学生的素质,促进其全面发展,把大学生培养成为社会主义现代化事业的优秀人才作为德育工作的任务和目的,从而不断推进德育在目标、内容和方法等方面的创新。 相似文献
18.
怎样体现“以人为本”的教学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
杨山泉 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):60-60
信息化的高速发展，促进人们对新知识的获取速度加快，同时使人们的思维方式和学习方式产生了全新的认识。作为培养人才的课堂教学需要呼唤全新的教学理念，新课程改革就是要促使教育工作转变课堂教学理念，使学生快乐生活，愉快学习，健康成长，全面发展。如何转变课堂教学理念，树立“以人为本”的教学理念，笔针对“教学理念，教学行为，教学手段”以及“学习方式”几方面进行粗略探讨，以供商榷。 相似文献
19.
杨建群 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(11)
三角湖小学是武汉经济技术开发区第一所社区小学。学校以全国基教会精神为指导,以“三个代表”重要思想总揽全局,全面贯彻教育方针,努力推进基础教育课程改革.大力实行愉快教育,努力提高办学水平和办学效益,促进学校教育教学质量全面提高。一、办学理念“以人为本,突出个性,开发潜能,促进发展”是我们的办学理念。“以人为本”,关注学校的每一个 相似文献
20.
"健康第一"教育思想内涵的把握与高校体育改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
运用“健康第一”的新教育思想审视高校体育教育改革,采用文献资料法、归纳法等,对大学生的健康状况,体育教育与健康教育的关系,体育教育中健康教育的重要性及基本思路进行了探讨,指出“健康第一”,“以人为本”是21世纪高校体育教育发展的基本理念和价值取向。 相似文献