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1.
在我院篮球实践课中运用双语教学的初步实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对本科篮球实践课运用双语教学的初步实验，得出双语教学既能提高学生篮球技能成绩又能促进学生对公共基础英语的学习和提高学生的专项英语水平，双语教学在本科篮球教学实践课中运用具有可行性。 相似文献
2.
为推动体育专业院校技术课程双语教学的深入开展、加快复合型体育专门人才的培养,采用文献法和访谈法,从"学科群"的角度对体育专业院校技术类课程双语教学的学科特点、教学条件及师资培训模式进行了分析。结果表明:技术课程的双语教学具有外语学习与技能习得并重、语言交际情景自然且真实、课堂组织形式符合语言和运动技能习得规律、教学班规模利于师生互动交际的学科群特点。学生英语基础差是制约技术课程双语教学开展的最大障碍,缺少合格的双语教师对技术课程双语教学开展的制约居次,教材对技术课程双语教学实施的制约程度相对来说最轻。技术课程双语教学师资的国外培训以3~6个月为宜,国内脱产和半脱产培训以半年至1年比较理想,校内不脱产培训应不低于1年;学校承担全部培训费用,或学校承担大部分、个人分担少部分经费的方式比较符合目前我国现阶段的国情;语言培训应以课堂常用功能性语言的熟练使用和运动项目专业词汇为重点,多安排有运动项目教学、训练或比赛的情景教学,并以用英语进行30 min左右的运动项目教学实践作为培训考核内容。 相似文献
3.
运用文献资料法、访谈法，对河北省师范院校公共体育课教学进行比较研究，借鉴当今体育教学改革经验，提出合理化建议，为河北省高等师范院校公共体育教学目标的制订提供理论依据。 相似文献
4.
英语口令——体育双语教学的切入点 总被引：1，自引：0，他引：1
姜全林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
体育"双语教学"中的英语口令使用频率高,且简单易学,可以作为开展双语教学的"切入点",由浅入深地提高学生的参与度,达到体育知识、技能的学习、掌握与英语运用能力的共同提高。 相似文献
5.
赖锦松 《吉林体育学院学报》2008,24(5):102-103
通过文献资料、问卷调查、观察、访谈等方法,对当前民办本科院校的4种体育教学模式进行分析,发现当前体育教学模式都有其优点和不足,并在此基础上思考民办本科院校体育教学模式的发展趋势,旨在构建民办本科院校特色的体育教学模式。 相似文献
6.
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对湖南省13所体育院校(系)社会体育专业大学生英语能力培养路径进行了调查与研究。研究认为:我国高校社会体育专业的培养目标整体上稍显模糊;人才培养规格缺乏科学量化的标准;公共英语课程"费时低效",专业英语课程和双语课程发展缓慢;就业市场尚未对学生的英语能力发挥应有的杠杆作用。建议:完善培养目标对学生英语能力培养的导向;明确人才培养规格对学生英语能力的具体要求;改革社会体育专业英语课程设置与教学;发挥行政、市场力量对社会体育专业大学生英语能力培养的杠杆作用。 相似文献
7.
对高等体育院系本科篮球实践课运用双语教学的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
综合采用文献研究法、调查访问法、数理统计法、教学实验法对高等体育院系本科篮球实践课运用"双语教学"的作用进行了研究.通过三轮教学实验得出:篮球实践课采用双语教学能够满足学生发展的需要,激发他们的学习动机与兴趣,有效调动他们的学习主动性与积极性,且有利于学生对篮球知识技能的理解与掌握,提高学生篮球技能水平;且有利于提高学生的专业英语水平. 相似文献
8.
夏英志 《吉林省教育学院学报》2010,(12)
从分析双语教学的概念入手,结合对国内双语教学的调查与探索,就双语教学师资、双语教学的组织、双语教材选用以及双语教学评价体系等方面提出一系列的教学模式和管理措施,对新建应用型本科院校卓有成效地开展双语教学工作、提高双语教学管理水平有一定的参考价值。 相似文献
9.
高等院校开设体育“双语”教学课探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
调查分析结果证明,体育教学是采用“双语”教学的最好课型。体育教学能够给学生创造良好的运用两种语言交流的环境和空间,把体育内容和英语交流结合起来能够相互促进,相互提高,达到“双语”教学的最佳效果。 相似文献
10.
本研究采用问卷调查、教学对比实验等方法,以成都市高新区桂溪第二小学体育双语教学为研究个案,分别从小学体育双语教学对学生的英语能力,参与体育锻炼的积极性这两个方面进行了研究和分析。 相似文献
11.
何毅 《吉林体育学院学报》2017,33(1)
采用文献资料法对我国体育教师专业标准的研究成果进行梳理和归纳.我国体育教师专业标准的研究主要集中在体育教师专业标准的理论构建、对国外体育教师专业标准的研究、体育教师素质能力标准、体育教师专业标准的研制等领域.在分析当前研究取得的成绩和存在的不足的基础上,探寻我国体育教师专业标准研究的未来趋势和走向,以期为我国体育教师专业标准的研究提供参考和借鉴. 相似文献
12.
对河南省高校体育师资队伍现状及发展对策的研究 总被引：17，自引：0，他引：17
通过对河南省高校体育师资队伍现状的调查分析 ,表明河南省高校体育师资队伍呈年轻化的趋势 ,但是存在的问题也比较大 ,如学历不高 ,科研能力不强 ,英语和计算机水平不高等。在调查分析的基础上 ,提出了一些改变河南省高校体育教师现状的发展对策。 相似文献
13.
王朋涛 《吉林体育学院学报》2007,23(3):77-78
双语教学是非常受关注的一个问题.体育院校由于师资水平、学生外语基础、专业课程教材等方面问题,现阶段还不具备开展双语教学的条件.因此体育院校开展双语教学应该慎重施行,或者采用选修课、专题讲座等形式从侧面达到双语授课的目的. 相似文献
14.
专家型体育教师的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
国外，对专家型教师的研究已成为教育学界和心理学界的重点研究领域。国内，对此问题也相当重视，正在积极开展研究。在体育教学领域，开展有关专家型体育教师的研究，不仅对体育师资的培养和体育教师的进修培训具有现实的指导价值，而且对培养各级各类体育人才，加速我国体育事业的现代化进程也有着重要意义。借鉴心理学对专家型教师的研究成果，教学观摩、微型教学、教学决策训练、教学反思及教学研究是培养专家型体育教师的几条有效的措施和途径。 相似文献
15.
高校体育教师学习是教师职业发展的内在动力。高校体育教师学习从最初的"师范教育"、"教师教育"、"在职培训"到现今的"教师学习",其专业发展的内涵不断产生变化。在系统梳理学习与教师学习内涵的基础上对高校体育教师学习的内涵进行界定,进而依据学习的主要特征探讨体育教师学习的外显特征,并对未来高校体育教师学习的发展趋势进行描述。 相似文献
16.
高宏全 《广州体育学院学报》2016,(4):8-11
以框架理论的视角,对“人民网”和“网易网”近5年来关于体育教师的新闻进行梳理.结果显示:网络新闻主要从建构正面典型、呈现负面形象、反映生存现状和体现制度改革等4个方面对体育教师进行报道,主要运用弱势群体、模范典型、娱乐新闻和违法犯罪4个新闻框架建构体育教师的媒介形象,致使体育教师媒介形象呈负面化.针对这一现状,从社会环境、新闻媒介和体育教师群体三个层面进行了分析并提出相应的对策. 相似文献
17.
我国高校双语教学现状及对体育专业双语教学的启示 总被引：10，自引：0，他引：10
现行高校双语教学师资比较缺乏,教材不太规范,学生基础良莠不齐,教学模式多种多样。体育专业进行双 语教学在学生基础、师资条件等方面存在比较突出的问题,但也有自己独特的优势。体育专业双语教学应注意合理 定位、科学设计教学模式、把握好实施范围、选用合适教材等多方面问题。 相似文献
18.
赵进 《吉林体育学院学报》2020,(1):72-79
体育教师对课程改革是否适应是课程改革稳步实施并进一步深化的关键。采用质性研究方法对中学体育教师课程改革适应状况及过程进行了研究。通过对44名初中体育教师的深度访谈,基于文化适应理论,对体育教师在情感体验、观念认知、教学行为维度的不同描述进行编码,把体育教师课程改革适应分为适应、比较适应(被动跟随)、不适应(消极阻抗)三大情形。体育教师总体适应状况良好。适应过程呈现较多类型,主要有阶梯型、N型、V字型、倒V字型、U型等。适应型体育教师在各维度表现得较为积极;比较适应的体育教师认知能力不足或者具备适应的能力,但适应的意愿不够强烈;不适应的体育教师阻抗情绪较为明显,主要集中在老教师群体。适应维度方面呈两极分化状态,且出现了认知、情感和行为适应顺序的倒置现象。影响体育教师课程改革适应的主观方面因素主要有:既往教学经验模式的干预、对课程改革的理解与认知、应对课程改革的能力和意愿等;客观因素主要涉及课程改革中的现实问题,包括专业专职教研员缺位导致的体育教师缺乏引导、中招体育加试压力、体育教学安全以及场地器材不足等问题。 相似文献
19.
中学体育师资现状及高校体育教育人才素质能力培养的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对武汉市中学体育教师的基本现状的调查,分析了新课标对体育师资的素质能力提出更高的要求,并提出高校体育教育人才素质能力培养的课程设置的建议. 相似文献
20.
摘要：体育特级教师是中小学体育教师的典型代表，探明其成长动力及其运行机制对于学校体育人力资源开发具有重要意义。通过对7省（区）19位体育特级教师的深度访谈，运用质性研究的扎根理论方法，对体育特级教师成长动力及其运行机制进行了研究。研究表明，体育特级教师的成长动力来源主要表现为积极人格、专业愿景、重要他人、关键事件、学科“歧视”、社会期待、家庭支持和资源平台8个方面；成长动力的运行机制可概括为，在学校体育实践这一背景下，体育特级教师的成长动力通过体育教师职业认同这一中介条件，内化为自身发展需求，从而主动采取积极措施促进自身成长。同时，在体育教师职业认同与具体行动策略之间，积极体验起到重要调节作用。更多的积极体验，有助于体育教师职业认同与行动策略形成良性互动，更好地促进体育特级教师成长。 相似文献