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1.
刘秀玲刘玉婷王俊峰 《苏州市职业大学学报》2023,(2):9-13
“以学为主”混合式教学是当前高校教学改革的热点和亮点。高校开展“以学为主”混合式教学,要做好教学知识的整理归类、线上自学资源库建设、教学手段和方法优化、过程性考核方式设计等筹备工作;要做好课程教学的组织规划和设计,以保证学生的学习任务适当适量、学习活动广泛参与、学习过程规范有序、学习质量得到即时评价,进而提升教学效果。 相似文献
2.
基于“C#程序设计”课程传统教学中存在的问题,构建了一个以“超星泛雅”网络教学平台为支撑的三维混合式教学模式框架.该教学模式框架,针对课程中的“事件”教学单元,编写了混合式教学设计案例,取得较好教学效果;同时给出了教学反思,以期促进混合式教学的发展. 相似文献
3.
张霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(4):162-164
“构成设计”作为艺术设计专业的基础课程,自从被引入我国的艺术设计教育,发展到目前,教学状况没有太大变化.笔者基于近两年的实践教学,对“构成设计”教学中的知识系统与授课方式进行了反思,进而提出了对现存问题的解决方法,期望在教学中提升学生学习的积极性,并且在艺术观念与方法上为其今后的专业学习奠定基础. 相似文献
4.
“过程教学”的目标是培养学生的学习能力和创造能力。“过程教学”是提高教师课堂调整能力,促进学生能力发展,从而实现师生共同成长的有效途径。深化对“过程教学”本质的认识,探索设计“过程”及实施“过程教学”的基本策略,教师要把握“过程教学”设计的基本要素、原则,注意“过程教学”实施中的问题,从而使学生的知识、方法与情感达到统一。 相似文献
5.
冯荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
目前“多媒体网页设计与制作”课程教学存在内容多、课时少,缺乏团队能力和学生工程实践能力培养的问题.采用“以学为中心”的教学设计模式,以设计贯穿项目规划教学内容,用案例教学法转变学生学习参与方式提高学习主动性,以工程实训法分步培养学生工程实践能力,注重形成性评价的考核方式设计,以具体的实施方式展示以工程实践能力导向的课程教学设计思路与方法,有效地解决教学中存在的问题,增强学生的“双基”能力和工程实践能力. 相似文献
6.
网络教学平台的出现,为学习者提供了研究性学习活动开展的良好途径,成为信息技术与课程整合的有效方式.本研究基于“教学媒体”网站平台,进行“主题—协作—探究”教学设计研究并提供了相应的教学案例. 相似文献
7.
彭海蕾 《北京广播电视大学学报》2015,(3):39-42
北京开放大学学前教育网络课程设计建构在学习者能力分析的基础上,立足实践需求,整合北京市幼儿园优质资源,根据成人学习者的学习特点,采用六周学习模式,精选学习内容。“幼儿园教育活动设计与指导”网络课程依托Moodle平台开展网络教学,采用纵向与横向维度的教学目标立体设计;学习内容选择注重实用性和前沿性,学习材料的呈现为满足学习者不同需求;以有趣与生成为原则设计学习活动;运用多种学习体验的教学策略;以达成与理解为理念的考核评价为学习者提供有效学习支持与服务。 相似文献
8.
易彩纯 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(2)
以网络为核心的信息技术发展给ESP教学提供了前所未有的机遇.在分析信息化环境下ESP教学特点的基础上,结合ESP信息化教学设计的原则,以“环境工程专业英语”的教学设计为例,展示了将信息技术应用于ESP课堂教学设计的实现途径. 相似文献
9.
张定国 《佳木斯职业学院学报》2024,(3):205-207
以往的幼儿园教育活动设计课程忽视了将“课”与“岗证赛”进行有机融合,使得教学过程中出现了“课岗分离”“课证分离”“课赛分离”的现象,从而导致学生课堂上学非所用,参加资格证考试难以顺利过关,在职业技能大赛中难以斩获佳绩。为此,有必要构建“课岗证赛”融合式幼儿园教育活动设计课程。通过“三阶段八环节”的流程,即幼儿园调查、专业研讨、制定实施计划等环节来完成教学任务,以达到“课岗对接”“课证融通”“课赛融合”,最终实现“资格与能力并重,理论与实践结合”的人才培养目标。 相似文献
10.
探索促进基于网络自主学习的有效教学和辅导模式,提供“以学生为中心”优质教学服务是当前我国开放大学建设的核心工作之一。远程辅导活动是最终落实“以学生为中心”教学理念和方案的关键环节。本文聚焦开放大学课程辅导教师这一关键角色,在辅导教师职能分析的已有实证研究成果的基础上,分析和讨论了辅导教师的教学设计职能,并围绕辅导教案撰写需求,对教案构成、教案中的重要设计工作进行了讨论。本文认为,辅导教师同时承担了课程教学方案的协作设计者、实施者与改进者三类角色,重点关注促进学生互动与自学的辅导活动设计,充分结合面对面与在线辅导的优势,基于学习路径与学习活动设计开展辅导过程设计,实现从“以教为中心”向“以学为中心”教学设计的转变。笔者希望本文能够为开放大学教师在实践中开展网络环境下“以学生为中心”的课程辅导活动设计与教案撰写等相关工作提供有益的方法支持。 相似文献
11.
以新能源汽车技术专业“汽车电器设备与维修”课程为例,以智慧树平台为基础,以线上线下混合式教学模式为核心,探讨探案式混合式教学设计在“汽车电器设备与维修”课程中的应用实践。通过引入案情,分析推理,线上线下结合,虚拟现实结合,层层递进结案,完成教学任务,从而提高新能源汽车技术专业的教学水平,提升学生的综合职业能力。 相似文献
12.
本篇文章分析了“活动导向”混合教学模式对高职信息化课程改革的隐喻,以“Web应用系统开发”课程为例,探索“活动导向”多种混合教学模式在高职课程教学设计中的具体应用,并建构活动导向课程教学行为和学习行为的实施过程,为高职信息化课程教学改革提供借鉴. 相似文献
13.
“大气压力”教学设计深圳市蛇口育才二小黄绪信教学内容：人教版义务教育六年制小学教科书自然第五册３０～３２页、沿海版义务教育实验教材六年制小学教科书自然第七册３３～３７页。教学目标：１、通过教学使学生知道：大气有压力，大气压力来自四面八方，并使学生了解... 相似文献
14.
吴晓义 《苏州市职业大学学报》2005,16(2):7-10
“情境-达标”式教学模式是以“情境”和“目标”这两个影响职业教育教学质量的重要变量为切入点,对职业教育教学工作进行重新规划、设计的操作程序和策略体系。它是联结教育理论与教学实践的桥梁,对以先进的理论指导、规范教学实践,提高职业教育教学质量具有积极的促进作用。 相似文献
15.
以活动为中心的“数字化学习”课程教学设计与实施效果分析 总被引：1，自引：1，他引：0
好的课堂教学要以好的课程教学设计为前提。为了提高传媒学院"数字化学习"课程的教学效果,以学习活动为中心,依据李龙教授的课程教学设计思想对该课程进行了教学设计和实施。结果表明,以学习活动为中心的"数字化学习"课程教学设计对学生的学习态度和学习观念的转变、学习方式和学习能力的提高效果都很显著。 相似文献
16.
曹静芳 《长春教育学院学报》2010,26(5):153-154
本文对农家乐旅游项目教学实践进行的探索,把“农家乐旅游”学习项目分为“感受农家乐”、“思考农家乐”、“设计农家乐”等四个学习情景。以项目教学为重点对旅游职业教育课程进行改革,使学校教学走出了传统的课堂,高了学生的学习能力,培养学生的团队协作精神。 相似文献
17.
课文“森林”的教学设计沈永明，姚春辉（上海市松江县天马山中心小学）小学自然课中，有相当一部分内容是要求学生观察的。通过观察，找到事物的某种特征，某种规律性的东西，从而获得新知识。但在教学中，往往因受到条件限制，很难做到观测物取材于实际，让学生的观察活... 相似文献
18.
王艳梅 《长春教育学院学报》2013,(21):84-85
英语的词汇教学要从传统的教学模式转变为灵活的、高效的建构主义理论指导下的教学模式,词汇教学应以学生为中心,教师引导学生积极参与词汇的构建活动,使学生在参与的过程中构建词汇知识,积累经验,有效扩大词汇量。 相似文献
19.
董丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(3):144-147
高校“音乐鉴赏”公共课教学对大学生综合素质的提高具有重要的作用,但目前这一课程出现较大的困境.究其原因,主要是较多地采用“传递—接受”教学模式.然而,高校“音乐鉴赏”公共课教学应采用“情境—陶冶”教学模式,这一模式在处理师生关系、培养学生能力、注重学生学习方法、发挥学生学习主体性、促进学生发展、关注课堂教学活动及目标的完整性等方面优于“传递—接受”教学模式,是高校“音乐鉴赏”公共课教学走出困境、实现突围的有效途径. 相似文献
20.
姚大川 《北京广播电视大学学报》2015,(3):33-34,48
本文针对2014-2015教师教学基本功比赛参赛的“外部性的公共对策”教学设计实践案例的特色和创新点,进行了梳理分析,以期为进一步优化相关课程教学提供借鉴。 相似文献