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教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断．数学课堂教学评价可以理解为按照数学教学目标,对数学活动的效果,达到数学教学大纲要求的程度,学生数学学习成绩和数学能力发展水平进行科学评价的过程． 相似文献
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学校教学的目的就是使学生按照教学大纲的要求,定时定量地吸收、消化新的知识,这一目的主要通过课堂教学来实现。在教学过程中,师生必须强化目标意识,使教学大纲要求具体化,教学内容明朗化,学习水平层次化,能力要求外显化,各种教学活动的设计与实施都必须与教学目标相对应,紧扣教学目标,以教学目标为导向。课堂教学质量的好坏, 相似文献
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随着素质教育的推进,体现以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线的教学思想的单元目标教学法逐步推广开来,其优化课堂教学,培养学生能力的优势也逐渐地显现出来。实施目标教学应注意三个问题：教学目标问题,教学过程问题和教学设计问题。一、教学目标要明确、简洁教学目标就是依据教学大纲要求及所授内容而确定的所要达到的结果和标准。它的确定,一方面要依据教学大纲的要求及所授内容在本单元、本册书中所处的地位与前后知识之间的联系,一方面要依据学生具体情况。在教学中,教学目标确定要明确、简洁,能最大限度地减少教学活动… 相似文献
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我们知道,教学大纲中所要求的教学目的一般都是比较抽象的,而我们在实际教学中常需要把它化为具体可测的目标,以便开展教学活动。比如音乐教学大纲中有一个教学目的规定：“通过器乐欣赏教学,使学生对中、外不同题材的器乐曲感兴趣。”这个抽象的目的要求,并没有告诉... 相似文献
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孙丹 《中国职业技术教育》2003,(27):11-12
BTEC教学的核心思想是以学生为主体开展教学活动,在完成教学目标的同时,还要培养学生的7项通用技能。 以下是我对“网站开发”课程在教学过程的一个总结,我对该课程BTEC教学大纲与传统教学大纲进行了简析,对课程的具体实施过程进行了介绍,对我在进行BTEC教学后的实施效果进行简单的论述。 相似文献
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刘炳龙 《楚雄师范学院学报》2014,29(7)
英语听力作为英语专业学生的专业技能课,是培养提高学生听力技能的主要途径。其教学活动要得以顺利进行并达到教学大纲计划规定的目标要求,教学中需要学生、教师相互配合并有效使用好各种材料和资源。本文结合教学实践,对我校英语专业听力课教学中存在的问题进行分析,提出一些建议和对策,以期对改进和提高我校英语专业听力课教学有所帮助。 相似文献
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教学是一个复杂的过程。要使教学的总要求、教学的一般目的、任务落实到教学活动体系的各个部分中去 ,就必须对实际的教学活动水平作出具体的规定。教学目标就是对于教学的每一个层次、每一个小过程作出具体的教学标准规定。教学目标决定了教学的方向和进程 ;一个符合学生发展水平难度适中的教学目标能激发学生强烈的学习动机 ,引发学生持久的学习积极性 ,激励学生为实现教学目标作出不懈的努力 ;同时 ,教学目标也是检验学生学习结果和评价教学效果的重要指标。本文对教学目标设计的原则和方法作了一些阐述 ,以期对学校制订教学总体目标和教… 相似文献
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素质教育的最终落脚点是教学活动。在教学过程中实施素质教育应注意以下几方面关系。 1.确定教学目标要把握好“高度”与“宽度”的关系。 教学目标是教学过程中的导向性要素,它包括认知目标、智能目标和情感目标三个方面。它既引导着教师的教学活动,也引导着学生的学习活动。所以在教学目标的确定上,既要以高标准要求学生,激励学生,使某些个性突出的学生能够达到这个水平;同 相似文献
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<正> 确立教学目标,优化教学过程,全面提高学生素质,是素质教育的根本要求。教学目标是教学活动的出发点和归宿,制约着教学过程及其发展方向。中学思想政治课的教学目标,应依据教学方针,紧扣教学大纲和教材内容,做出科学的设计。 相似文献
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考试是教育教学活动中的一个重要环节，是检验教学效果，选拔优秀人才最公正、最行之有效的手段之一。科学规范的考试可以为教师提供正确的反馈信息，帮助教师及时了解学生，了解教学过程，促进教学水平的提高。反之在错误观念指导下的考试给教师和学生带来极大的负面影响。例如，以题海战术为特征的应试教育，极大地扰乱了正常的教学秩序，不利于教师贯彻教学大纲精神，完成教学目标的各项要求，不利于学生身心正常发展，对素质教育、创新教育的实施是一个巨大的妨碍。 相似文献
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根据目标管理的基本思路和GB／T19000-ISO9000《质量管理和质量保证》国际通用标准的基本原理，所谓目标教学，就是通过一整套有计划、有步骤、有评估、有调整、有程序地达到教学目标的系统工程。它是从教学目标的确立、教学过程的安排、教学方法的选择、教学评价的实施、教学活动的调整和控制、教学活动的最终鉴定等，使绝大多数学生都能达到教学目标的要求。据以上所述，我认为目标教学的基本程序及其网络关系如下图所一、教学目标编制明确具体的教学目标，是实施目标教学的前提和基础。教学目标是依据教学大纲，以教育目标分类学为参… 相似文献
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目标——导控教学是根据教学大纲划分单元,制定单元教学目标,在所订具体目标的控制下进行教学活动,它以明确目标为教学导向,以教学评价为动力,以矫正、强化为活动核心。其目的是以通过改善教学过程,让绝大多数学生都能掌握教学内容以达到教学目标,使教学质量得到大面积提高。 相似文献
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教学目标是教案中一个最基本的要素。教学目标是指在课堂教学中,学生在教师指导下完成某项学习任务后应当达到的质量标准,它在方向上对教学活动设计起指导作用,并为教学评价提供依据。教学目标与教学目的既有联系又有区别。教学目标是预期的,是在具体情境中学生行为变化的结果,强调“学生学到了什么”“学生学会了什么”,而“目的”的内涵更多的是体现教育者的主观愿望“要求学生学什么”,它是一种理想,一种方向、指针,实现它时间跨度也比较长。新的课程标准不同于以前的教学大纲,在表述时,全部用教学目标来代替教学目的。这就要求我们教师… 相似文献
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教学大纲提出的学生发展目标是教学的依据.要落实地理教学大纲对学生发展的各项目标,教师首先应按照教学大纲的要求细化教学目标,使其更加明确具体,便于操作落实.然后要在素质教育的教学观念指导下,确定教学重点,分析加工教材,搜集课外案例资料,优化教学内容,设计教学过程. 相似文献
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一、深入钻研大纲和教材，实施目标教学教学大纲和教材是教师实施教学的主要依据。在开始教学之前，任课教师应系统地钻研教学大纲和教材，认真体会开设英语课的目的、意义，对各阶段应达到的目标，教材的编写意图、特点及内容体系等有一个整体的把握，以便在教学过程中既能循序渐进又能相互衔接。在教学中要建立目标教学体系，在开始阶段要以培养学生学习英语的兴趣为主，然后逐步纳入认知、情感目标。教师应参照教学大纲的要求和学生的实际制定教学的各级目标体系，做到既有学级、学年目标，又有学期和单元目标，还有课时目标，以目标为导… 相似文献
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教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和归宿,贯穿于教学设计、教学实施和教学反思的整个过程,是教案设计的起点、教学过程的大方向和教学活动的最终目标,也是教学过程预期达到的教学标准和效果,通过教学活动落实课程标准的要求以引起学生素质和行为发生的变化来实现。教学目标是针对学生学习的最终结果而设定的,教学目标的设定只有在符合学生学习的特点与规律时,才有利于促进 相似文献
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体现挑战性教学目标的教学活动设计策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学课程标准》（实验稿）指出：“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动,教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。”这些理念对教师制定教学目标、设计教学内容、组织教学活动提出了更高的要求。课堂教学中,面对知识基础、思维水平、认知风格、家庭背景不同的学生,如何设计体现挑战性教学目标的教学活动,使全体学生在达到基本目标的同时,促进不同的学生在数学上得到不同的发展？在教学实践中,我们探索了以下几种策略。 相似文献