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1.
采用雪球抽样方法对山西省11个地区中小学体育教师的工作满意度进行描述性统计、独立样本t检验和单因素方差分析。结果表明:(1)山西省中小学体育教师工作满意度的维度由工作环境满意度、同事关系满意度、工资待遇满意度、领导管理满意度、工作本身满意度五个部分组成。(2)山西省中小学体育教师工作满意度整体上较好,满意度平均值3.672,五个维度的满意度从高到低依次是:同事关系、工作本身、领导管理、工作环境、工资待遇。中小学体育教师最不满意的选项是当前体育教师的社会地位。 相似文献
2.
采用问卷调查法对晋西北23个贫困县83所中小学体育教师的数量、学历结构、年龄结构、职称及科研等方面进行了调查。结果表明:山西省西北贫困县中小学体育教师的数量基本达到了国家的要求;教师的学历也有所提高,但存在着局部配备不平衡、教师队伍年轻化、职称较低、科研能力薄弱的现象。建议贫困县各级领导根据各个学校具体情况调配体育教师布局;切实提高教师队伍的学历水平和科研水平,以促进晋西北贫困地区学校体育教育事业的发展。 相似文献
3.
运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对黔北地区义务教育阶段体育教师的职业生存状态进行了研究。结果显示:义务教育阶段体育教师的学历现状符合国家要求,但专业不对口现象普遍存在;体育教师对工作条件的满意度较低,职业满意度不高,且具有一定的职业倦怠。建议:重视义务教育阶段体育教学工作,提高教师的工作满意度;提高义务教育阶段体育教师的待遇,稳定教师队伍;建立合理的评价机制和激励机制,提高义务教育阶段体育教师的职业自豪感;关注义务教育阶段体育教师的心理需求,降低其职业倦怠水平。 相似文献
4.
马小华 《山西师大体育学院学报》2013,(2):56-58
运用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法,以山东省部分高校体育教师为研究对象,对高校体育教师组织支持感进行了调查。调查发现,山东省高校体育教师组织支持感处于中等偏下水平,在性别和学历方面没有显著差异性,在职称和教龄方面存在显著差异性。针对存在的问题,提出了相应的研究对策。 相似文献
5.
选取山西省部分高校体育教师作为调查对象,依据问卷编制具体过程,构建了高校体育教师工作成就感模型,并对山西省新建本科院校部分体育教师进行实证研究。结果表明,《高校教师工作成就感评价量表》由人际感知、工作绩效、自我满足、目标挑战、价值实现和自我效能六个维度构成,量表具有可靠的信效度,可作为高校体育教师工作成就感评价的工具;山西省新建本科院校体育教师工作成就感性别之间差异不显著,年龄、职称和任课类型之间差异具显著性。不同年龄体育教师工作成就感呈现“两头低、中间高”的特点,不同职称体育教师工作成就感呈现“阶梯型”特点,承担专业课教学的体育教师工作成就感较高。 相似文献
6.
通过问卷调查和数理统计分析,对中小学体育教师职业幸福感现状进行研究,研究结果表明:中小学男体育教师职业幸福感高于女体育教师,原因在于体育教师工作更符合男体育教师个人的爱好、特长和期望值,而且男体育教师比女体育教师感受到更多学校和社会的支持;初中体育教师比小学和高中体育教师职业幸福感更高,主要因为有着更多学校和社会的支持和认可;无职称的中小学体育教师比有职称的职业幸福感更低,其原因与个人因素、工作特性、组织和社会支持都有关;教龄为1～5年的年轻中小学体育教师职业幸福感最低,可能还不能很好地适应体育教师工作的特点和要求,1l～20年教龄的体育教师职业幸福感最高,原因在于能够从工作特性和社会支持中感受到更多的积极影响.由此提出加强中小学女体育教师队伍建设,提升女体育教师职业幸福感;借助体育中考平台,进一步推进体育教师职业发展;重视年轻体育教师的专业发展等建议. 相似文献
7.
矫镇红 《成都体育学院学报》2009,35(4)
以中小学体育教师为调查对象,采用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,对浙江省中小学体育教师的职业压力、教学效能感和职业倦怠进行调查研究.研究结果表明:中小学体育教师在职业压力上问题严重;体育教师的教学效能感强;中小学体育教师的职业倦怠在低个人成就感问题上较为严重;中小学体育教师职业压力与职业倦怠、教学效能感与职业倦怠之间均呈显著正相关;职业期望、家长因素、工作因素、考试压力是引起职业倦怠程度加重的主要原因. 相似文献
8.
从培训透视北京市中小学体育教师的专业化发展 总被引：3，自引：0，他引：3
陈雁飞 《首都体育学院学报》2008,20(5)
运用文献研究、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法对北京市中小学体育教师的专业化发展问题进行研究。结果表明:北京市中小学体育教师已经具备基本的教学能力,有一定的专业基础,但随着新课程与教学改革的深入,对体育教师专业化发展问题提出了更高更新的要求。采取全新的培训模式对北京市中小学体育教师进行为期1年的专业化培训,其效果非常显著,体育教师的专业化水平都得到一定程度的提升,为更好地适应新一轮体育课程与教学改革提供了必要的保障。 相似文献
9.
山西省居民体育健身消费特点与制约因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对山西省10个地市居民体育消费的调查发现:山西省居民的体育消费处于较低水平。主要原因是山西省的经济发展水平低,居民收入低,体育商品的价格相对较高和结构不合理。为促进山西省体育健身消费的发展,政府首先应提高当地的经济水平,提高居民的收入和制定体育商品的合理价格体系等措施。 相似文献
10.
对中小学体育教师课堂教学策略应用情况进行调查研究,以便对教师课堂教学策略的应用进行调控和优化。结果表明：中小学体育教师课堂教学策略包括：教学准备策略、教学行为策略、课堂管理行为策略和教学评价策略等,各教学策略之间存在显著的相关。不同特征的中小学体育教师呈现出不同的课堂教学策略应用水平特点。不同性别、不同学历、不同教龄和城乡学校的体育教师在课堂教学策略应用上差别都不显著,而不同职称、不同学校类型、参加不同等级新课程标准培训的体育教师在四个因子上应用程度均具有显著差异。 相似文献
11.
东北部分县、区学校体育师资、场地状况及学生满意度的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料法、问卷调查法,对辽宁某地区县、区、乡8所学校体育与健康课程实施现状进行了调研,调查结果显示:1)部分县区学校体育师资不足,体育场地配置种类短缺、生均体育活动面积不足,这可能会影响体育与健康课程在本地区的有效推进。2)在新课程的推进中,师生得到了共同发展,学生对体育教师的评价和对学校体育生活的满意度均达到较高比例。 相似文献
12.
随着中小学体育课程改革的全面推进,对体育教育专业学生的从师能力
提出了新的要求,如何通过各种途径和方法多渠道培养和提高体育教育专业学生
的从师能力,是提高高师体育教育专业毕业生质量的一个具体体现,是关系到中小
学课程改革顺利进行的关键和保证。通过查阅大量的文献资料结合教学实践提出
了培养的途径和方法,供大家参考。 相似文献
13.
对安徽省中学体育教师综合素质的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对安徽省21所中学随机抽样,采用问卷调查形式,对安徽省中学体育教师在实际工作中被认可程度展开研究,分析了安徽省中学体育教师综合素质与能力的现状,发现在教育观念与业务素质上总体存在不足.联系高校体育教育专业人才培养方案的设置,提出了应在课程体系、知识结构、职后教育等方面加强对新形势下安徽省中学体育教师的培养. 相似文献
14.
孙云樵 《吉林体育学院学报》2008,24(5):96-97
运用SCL-90量表对吉林省中小学体育教师心理健康状况进行调查,统计分析结果表明：与国内正常人SCL-90常模相比较,吉林省中小学体育教师存在广泛的心理问题;40—49岁年龄组的中小学体育教师在多数测试因子上显现比较严重的心理问题;低学历中小学教师不健康心理症状表现更突出。 相似文献
15.
体育教学条件是学校完成体育教学任务的物质基础，合理地配备体育教学条件能保证体育教学顺利进行和促进教学改革，不断提高教学质量。为改进工作，加强管理，促进山西大专学校体育教学质量的提高，笔者对山西高等专科学校体育教学条件进行了调查与分析，结果表明：山西大专学校现有体育师资队伍业务素质较高，但普遍缺编；体育经费投入不足，经费使用与管理合理；室外体育活动场地多数学校能满足要求，室内活动场地普遍严重短缺；体育器材较齐全，图书资料有待于加强建设。 相似文献
16.
关于陕西省体育传统校的现状及发展策略的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文对陕西省220所省、市级体育传统项目学校的现状进行调研,包括师资力量、运动员输送情况、运动项目的布局、业余训练状况、制约体育传统校发展因素等等。通过分析研究,明晰了陕西省体育传统项目学校的现状,并就其发展提出了若干措施和建议。 相似文献
17.
山西省农村学校男生体质状况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘杰 《山西师大体育学院学报》2002,17(4):84-85,90
随着教育改革的不断深入,“健康第一”已成为学校教育技术的最终目的。通过对山西省大同,临汾,运城等5个地市近千名农村男学生的体质健康进行测量评价,以及180所农村中学的体育工作情况科学系统的分析,了解我省农村校男学生体质健康的状况,研究其原因并提出解决的对策。 相似文献
18.
合作学习在体育教学中的应用推广研究 总被引：5，自引：0，他引：5
按照查阅文献资料、座谈调研、试点校实验、应用推广的研究工作思路，在北京市100余所中小学展开体育合作学习应用推广研究。参与教学实验的体育教师撰写366份体育合作学习课堂教学方案，录制41节体育合作学习课堂教学录相片，制作38付体育合作学习教具，撰写并发表论文35篇，12节体育合作学习课例入选国家课程资源库。 相似文献
19.
通过对河北省中小学优秀传统文化教育情况进行调研,了解中小学生优秀传统文化教育现状,找出优秀传统文化教育中存在的普遍问题。从制度、师资、家庭、环境等方面探讨中小学校在传统文化教育方面的制约因素,并从教学体系的制定、师资的培养以及课外文化活动方面提出对策,以提升中小学优秀传统文化教育的有效性。 相似文献