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数学课堂教学能不能有效地培养学生创新能力,是应试教育与素质教育的根本区别.创新能力的培养是素质教育的灵魂.例题教学也不例外,在例题教学中应把创新能力作为一种综合素质贯穿于教学过程的始终,引导学生探索、鼓励学生创新.下面一道例题复习课教学浅谈几点做法和体会. 相似文献
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创新教育的宗旨是培养学生的创新能力．在数学教学过程中师生应敢于创新,学生要积极参与。教师应注重培养学生的发散思维能力和直觉思维能力,在例题教学中,通过一题多解和多变,培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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韩平平 《现代教育管理与教学》2007,(4):75-77
笔者结合自己十余年的教学经验，谈一谈素质教育下的数学创新能力的培养：①培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。②优化习题、例题，培养学生数学创新能力。③加强直观教学，拓宽教育渠道．④探究合作式教学，培养学生综合创新能力． 相似文献
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田淑花 《中国教育研究与创新》2005,2(7):76-77
例题教学是数学教学的重要环节。是培养学生思维能力的主渠道。但是有时部分教师对例题的作用认识不够，讲例题时以题论题．不能准确把握例题的教学环节．尤其忽视解题后的反思环节．影响了学生思维能力的发展，《大纲》明确指出：“数学教学中，发展学生思维能力是培养能力的核心。”教学实践证明，例题教学的反思环节．是提高学生的解题能力，培养优良思维品质和个性的一个有效途径。因此．教师在例题教学中，应注意引导学生反思如下一些问题。 相似文献
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数学教学应注重培养学生的创新意识和创新能力，这是数学教育的时代主题。然而，在实际的教学过程中，好多教师还是运用传统的“讲授——记忆”、“例题——训练”的教学方式教学，使学生的自主性得不到发挥，因此就更谈不上创新能力的培养了。 相似文献
6.
不管是传统的旧教材还是新课程中的新教材,例题都是教师指导学生学习的重要依据,也是学生学习数学的一个基本范例。在初中数学的课堂教学中用好例题、尤其是对例题教学进行拓展,不仅有助于实现教学目标,还能有助于培养学生的创新思维。本文要通过设计数学例题的拓展,提高学生思维的创新能力。 相似文献
8.
例题教学是数学课堂教学重要环节之一，通过例题，学生对所学的概念、定理、公式、法则、方法和思想等，可以获得更进一步的认识。同时，又可启迪学生思维，示范学生解题，培养学生能力。因此，在例题教学中，若能启发学生多用度、多层次、全方位地思考。对例题进行变式、探索、推广和引申，充分挖掘例题的潜在功能，必能更有效地开发学生智力，培养创新意识，提高解题水平，充分发挥例题的教学价值。本文以教材上的一道例题的教学为例，就此作点说明。 相似文献
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刘振英 《中国教育科研与探索》2006,(2):70-70
随着数学教材的改革，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在具体的数学教学过程中如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人就学生创新精神的培养和创新能力的发展谈几点体会： 相似文献
10.
郑兆顺 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):129-130
例题教学是数学教学的主要组成部分,通过例题教学使学生巩固所学的新知识,并学会运用新知识解决实际问题。成功的例题教学有助于学生发现问题、解决问题能力的提高,有助于数学思维的发展,有助于对数学方法、数学思想的掌握和运用,有助于培养学生的归纳、推理、猜想能力。现将笔者在例题教学中培养诸能力的体会介绍如下: 相似文献
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搭建技能培训专业实践与科技创新的平台 总被引：7，自引：6，他引：7
近年来,部分高校对教学与科研实践的模式进行了改革与创新,为学生实践动手能力、技术应用能力、科技创新能力和职业素质、工程素质、创新素质的培养搭建实践训练的平台。 相似文献
12.
培养学生的创新素质是中学教学的主要任务之一。如何充分利用课堂教学这一主阵地来培养和提高学生的创新素质呢 ?本文结合教学实践 ,提出了通过实验教学的探索来培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的一些尝试。 相似文献
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围绕创新思维和创新能力的培养,在探讨综合性、创新性实验内涵的基础上,将我院教师部分最新科研成果转化为化学实验教学内容。构建开放实验预约系统,将综合性和创新性实验实施开放式教学。 相似文献
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浅谈体育教学中的创新教育 总被引：3，自引：0，他引：3
石红玉 《洛阳师范学院学报》2001,20(2):117-118
在体育教学中要进行创新教育 ,必须营造宽松氛围 ,培养创新意识 ;创设多种情景 ,培养创新精神 ;灵活运用教材 ,培养创新能力 相似文献
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李光华 《遵义师范学院学报》2003,5(2):84-85
高中政治课对学生创造性思维能力的培养具有重要作用,而创造性思维能力的培养又对政治课目的的实现具有重要意义。高中政治课对学生创造性思维和能力的培养主要通过教师和学生观念的更新,学生主体地位的确立及主体意识的开发,教学手段和方法的创新,以及理论联系实际等方式实现。 相似文献
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奥苏贝尔认知同化学习理论的要点:有意义的接受学习、同化、三大驱力动机等理论对我国现代创新教学具有指导意义.在实际教学中,应该有意识地吸取认知同化理论的合理成分,优化教学策略,培养学生的创新意识和创新思维,形成创新能力. 相似文献
19.
突出创新能力的培养创建有特色的物理课程教学体系 总被引：2，自引：1，他引：2
本文阐述了同济大学以培养学生知识、能力、素质为目标，培养创新能力为重点，建设好国家工作科物理教学基地，归纳出只有转变教学思想，更新教育理念，创新意识，才能创建出有特色的大学物理课程教学体系的论点。 相似文献
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基础课示范实验室建设的研究与实践 总被引：7，自引：5，他引：7
在探讨“示范”实验室、“三型”实验的内涵、实践教育教学观念转变、实验室建设定位、目标和思路的基础上，介绍了湖南大学化学基础课程省级示范实验室的建设情况。围绕创新思维和创新能力的培养，在实验教学环节、实验室管理、实验队伍建设和实验设施等方面作了较全面的改革与建设，实现了实践教育教学体系化和实验设施现代化。采取多途径将建设成果进行了有效的辐射。 相似文献