大学物理教材建设当与“基本要求”相适应   总被引：2，自引：0，他引：2  

毛骏健  陶铮 《中国大学教学》2009,(6)

<理工科类大学物理课程教学基本要求>是一份规范我国工科院校大学物理课程教学的指导性文件.以<基本要求>的精神为指导思想,本文从课程地位、教学内容,能力培养、素质培养、教学过程五个方面介绍了作者在<大学物理学>教材编写过程中的基本思路和对教材内容的处理方法.  相似文献   

突出创新能力的培养创建有特色的物理课程教学体系   总被引：2，自引：1，他引：2  

顾牡  吴於人  陈铭南  羊亚平  毛骏健  黄少华  何大凯 《实验室研究与探索》2001,20(2):41-45

本文阐述了同济大学以培养学生知识、能力、素质为目标，培养创新能力为重点，建设好国家工作科物理教学基地，归纳出只有转变教学思想，更新教育理念，创新意识，才能创建出有特色的大学物理课程教学体系的论点。  相似文献   

物理探究型教学的课堂内外     

顾牡  王祖源  毛骏健  吴於人 《中国大学教学》2006,(12):11-12

一、关于探究型教学的思考1.探究型教学的理念思考什么是探究型教学?有人认为,“探究型教学就是教师引导学生以探究的方式学习。”以“创新教育思想”、“主体教育理论”和“建构主义的学习理论”为理论依据的探究型教学研究表明,这种教学是使学生在教师创设的情境下,借助已有的知识和经验,主动探索,积极交流,从而建立新的认知结构。让学生主动地获取知识并应用知识解决问题,目的是使学生在创新能力、情感态度和价值观方面得到发展。我们认为,这是一种值得提倡的教学模式。我国的大学物理教学,在一些知名教授提出并实践了研究性教学以后,在…  相似文献   

突出创新能力培养,创建有特色的大学物理课程教学体系   总被引：6，自引：0，他引：6  

顾牡  吴於人  陈铭南  羊亚平  毛骏健 《高等工程教育研究》2002,(2):9-11

大学物理主要是指为非物理类专业本科生开设的以“大学物理学”和“大学物理实验”课程为主干的普通物理基础课。近年来我们以“国家工科物理课程教学基地”建设为契机 ,以学生知识、能力、素质培养为目标 ,突出创新能力的培养 ,努力构建有特色的大学物理课程教学体系。一、积极探索培养学生创新能力的大学物理教学新路子教改中 ,我们以教学模式的改革为切入口 ,以引导学生自主学习为重点 ,重视学生个性发展和创造力培养。1 .改变课堂教学形式 ,压缩课内学时 ,注意课内与课外的结合 ,改革考试方法。改变以往问题尽量解决于课堂的教学方式 ,…  相似文献   

实施"国家大学生创新性实验计划"的体会   总被引：10，自引：0，他引：10  

王祖源  毛骏健  吴於人 《中国大学教学》2007,(9):26-28

本文结合作者在"国家大学生创新性实验计划"项目中所做的具体工作,阐述了作者对"实施大学生创新能力培养对教师的要求"和"大学生素质教育与创新能力培养"问题的理解,介绍了作者从实际工作中得出的关于如何实施大学生创新能力培养的几点体会.  相似文献   

空气比热容比实验的改进   总被引：3，自引：1，他引：2  

毛骏健  曹正东 《实验室研究与探索》1997,(3):39-41

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