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1.
黎冬梅 《吉林体育学院学报》2006,22(3):104-106
作为学校体育重要组成部分的余暇体育对于弥补体育课教学不足，传承体育文化，掌握体育知识，增强学生体质，培养学生终身体育意识、能力和习惯，发展学生体育实践能力具有重要的作用。通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、因子分析法对影响大学生参加余暇体育锻炼的因素进行调查研究，得出并分析了体育心理情感、体育环境、个人体质、体育技能四个影响大学生参加余暇体育锻炼的因子。为实现高校体育教育的阶段效益和长远效益的结合及两者的最大化进行了思考并提出了建议。 相似文献
2.
俞福丽 《南京体育学院学报(社会科学版)》2016,(6):90-93
从初中生体质健康水平与文化成绩之间的相关性分析入手,得出学生体质健康水平与文化成绩存在正相关关系,健康的身体是学习的保障,改变了初中生体育锻炼会影响学习成绩的传统观念.在应试教育背景下,体育锻炼和文化课学习并不冲突.学校应充分认识体质健康对于文化学习的正向影响,进一步重视学校体育工作,保障学生体育学习与锻炼的时间,提高体育教学质量,增强学生体质健康,促进基础教育事业的健康发展. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(23):87-88
大学体育教学具有双重作用,不仅可以培养学生竞技竞争的思维,还能培养学生的体育锻炼意识,增强学生体质。随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们已经由对物质的追求改为对健康的追求,全民健身意识已经深入人心。在新媒体时代,可以利用新媒体的传播功能提高大学生体育教育,让大学生将运动知识普及到生活中,促进全民健身运动的开展。 相似文献
4.
学生的体育锻炼态度和体质健康状况是实现学校体育目标和任务的重要影响因素。通过对上海市高校大学生体育锻炼态度和体质健康指标的调查研究，阐述良好的体育锻炼态度和体质健康指标之间存在相关性以及对学生未来终身体育所产生的重要影响。为了更好地完成体育教育的目标和任务，必须重视学生体育锻炼态度的培养。 相似文献
5.
6.
李会超 《广州体育学院学报》2019,(3):125-128
高校学生持续30年的体质下降,除了学校体育教育外,其自身的体育参与行为也有着重要影响,研究依据社会认知理论对高校学生的体育锻炼行为的相关研究,通过对573名高校学生进行测量,结果显示适度提高学生体育参与的自我效能感、通过适当运动干预,引导学生建立科学的自我调整行为及引导学生适度提高体育参与的结果预期,并适度降低学生在体育参与中的感知障碍就能改变高校学生的体育锻炼行为,增强学生体育锻炼的积极性,从而促进我国高校学生的体质健康发展,对实现“健康中国2030”国家战略具有重要意义。 相似文献
7.
张艳 《山西师大体育学院学报》2011,(Z2):71-72
学校体育是终身体育的一个重要环节,学校体育是教育的重要组成部分,参加体育锻炼能够提高学生的健康水平,增强学生的体质,丰富多彩的校园文化活动,有利于促进学生积极健康全面发展。 相似文献
8.
体育教学能促进学生智力的开发,增强学生体质,提高健康水平,培育学生的竞争意识和进取精神。体育教学在素质教育中起着重要的不可替代的作用。1素质教育在学校体育教学中的作用素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个极好的契机。现在人们不仅把体育作为素质教育的重要 相似文献
9.
学生的体育锻炼态度和体质健康状况是实现学校体育目标和任务的重要影响因素.通过对上海市高校大学生体育锻炼态度和体质健康指标的调查研究,阐述良好的体育锻炼态度和体质健康指标之间存在相关性以及对学生未来终身体育所产生的重要影响.为了更好地完成体育教育的目标和任务,必须重视学生体育锻炼态度的培养. 相似文献
10.
加强高校体育教学 培养学生终身体育意识 总被引：1，自引：0，他引：1
大学体育对学生未来体质及体育锻炼有着深远的影响, 如何更好地使学生在大学培养起来的体育兴趣与体育锻炼习惯持续发展下去, 使每一个个体的体育锻炼向终身化、生活化和普及化发展, 已成为高校体育所面临的一个新的课题, 这也是高校体育改革与发展的关键。 相似文献
11.
1 让学生了解体育的目的和任务体育是学校教育的重要组成部分 ,体育课是对学生进行体育教育的基本组织形式。它是以身体练习为基本内容 ,以增强学生的体质为主要目的的体育锻炼方法 ,对增强学生的体质、增进学生的身体健康起着重要的作用。在体育教学与实践中 ,要根据高校女生年龄和生理特点与心理需求 ,以培养她们对体育的认识为出发点 ,激发她们对体育课的兴趣、爱好与自觉参与体育锻炼的意识 ,学会体育锻炼方法。2 通过体育课教学了解女生的具体特点体育教学的特点是以身体活动为基本特征 ,是一种有目的、有计划、有组织的教学过程。在… 相似文献
12.
通过对廊坊师范学院学生上体育课的目的、兴趣以及他们的体育价值观、消费观和体育课选项特征的调查与分析，提出体育课程应结合师范院校的实际特点，合理进行课程设置，以便提高学生对体育课的兴趣，增强学生体质，提高运动能力，养成自觉锻炼的习惯，为其进行终身体育锻炼打下良好基础。 相似文献
13.
谢翔 《北京体育大学学报》1992,(1)
以北京市12所小学一、二年级学生为研究对象,对制订该学段学生的体育锻炼标准,以及在该学段开展体育锻炼达标的效果进行了探讨。科学地选择了一套有利于促进小学低准,并通过调查与实年级学生身体素质和运动能力全面发展的测验项目,制定了适合于该学段学生身心特点的体育锻炼标验,证明了在小学一、二年级开展体育锻炼达标,不仅对学校体育工作有积极的促进作用,而且还能有效地增强学生的体质。 相似文献
14.
余黎霞 《湖北函授大学学报》2009,22(3):53-53
创新,乃社会发展之要义,时代进步之灵魂。体育作为一门综合性极强的学科,其教学目的不仅应增强学生的体质,而且应对学生价值取向、智力、能力素质的塑造和开发等都能起到积极的促进作用。 相似文献
15.
邱勇 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也耍发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。 相似文献
16.
我国学校的体育以增强学生体质作为第一位目标,但受各种传统观念的影响,加之学生、家长及学校出于学习文化知识的压力,学生往往不能形成自己正确的体育观,使其不能积极主动地进行体育锻炼.因此,打破旧的观念,建立新的体育观和健康意识,激励人们主动进行体育锻炼,培养终身体育的意识,是我国学校体育急待解决的问题. 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(20)
当前高校体育教育内容目标比较片面,都是以追求休闲娱乐活动为目标,反而忽略了学生在道德品质以及体育精神方面的培育与提高,严重制约了学生在思想道德精神方面的发展。德育教育能促进高校体育的进步和发展,加强当前大学生思想道德建设,可以实现"增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好思想道德品质,使其成为具有21世纪现代精神的德、智、体、美、全面发展的社会主义建设者"的体育教育目标,少年强则国家强,因此,高校体育教育不但要加强学生的体育锻炼,更要注重学生的德育教育。 相似文献
18.
增强学生体质是当前学校体育的主要和首位目标。身体素质是体质的重要组成部分，学校体育应重视发展学生的身体素质，纠正对发展学生身体素质的错误认识，采用更为多样和有效练习方法，激发学生的兴趣，促进学生体质的增强。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2016,(1):175-177
通过开展阳光体育活动的"PDCA"实证研究,主要是转换视角渗透、强化工作理念、方法,促使开展阳光体育活动实践更加具体科学、深化实效,从而强化课外体育锻炼,增强学生的体质和提高学生的身心健康水平,对基层院校进一步持续性、开创性的开展阳光体育活动起到积极的推进作用。 相似文献
20.
陈华才 《长春教育学院学报》2012,28(2):155-157
正现代教育对学校体育提出了新的要求,即学校体育要为学生的终身体育打下良好的基础,培养学生终身体育锻炼的习惯,为学生主动进行体育锻炼创造条件。课外体育锻炼是学校体育的重要延伸部分,在培养学生对体育的兴趣和爱好,增强学生体质,奠定学生终身体育的态度与能力等方面都具有重要的作用与意义[1]。为此,本文尝试对温州市区中学生课外体育锻炼的现状进行调查与分析,寻找存在的主要问题,提出较为科学合理的对策,为进 相似文献