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德国应用科技大学在世界高等职业教育史上久负盛名，为德国方兴未艾的经济发展源源不断地输送了大量高级实用技术人才。其独特的办学理念、明确的培养目标、合理的专业设置、严格的师资要求、严谨的治学态度值得我们地方高校转型发展学习和借鉴。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2017,(5):117-121
对国内外高职院校专业群与中小企业协同创新模式进行总结分析,可以帮助相关学者了解国内外高职院校专业群与中小企业协同创新的主要模式及具体应用情况。通过运用网络调查、文献收集、案例分析和比较分析研究方法,以德国代根多夫应用科技大学和广州铁路职业技术学院为例,分析国内外高职院校专业群与中小企业协同创新主要模式,并对比其差异。研究结果表明,校企协同创新管理体制、校企联合培养人才、建立实训基地、共建科技创新平台是国内外高职院校专业群与中小企业协同创新的主要模式。 相似文献
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德国应用科学大学是德国培养高层次应用型人才的摇篮基地,在应用性科研和实践性教学等方面具有鲜明的特点,本文以德国代根多夫应用科技大学为例,以培养学生创新实践能力为视角,从可操作层面为我国高职院校的创新人才模式改革寻求路径建议,探索创新人才培养模式的精髓。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(8)
经过50年的发展,德国等西欧国家的应用型大学(学院)已经形成了成熟的发展模式。我国地方普通本科高校向应用型转型,应当借鉴西欧应用型大学(学院)的建设发展经验,跳出低端化的定位误区和单一化的功能误区,努力构建职业导向的人才培养机制和行业导向的专业设置机制,努力搭建产教研用融合的校企协同平台。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(14):32-33
针对地方应用型高校服务地方的特点,在新工科背景下,地方应用型高校计算机方向网络工程专业的课程设置与新工科物联网专业的课程设置基本一致。因此,本文以合肥学院计算机科学与技术系省级特色专业网络工程专业为例,面对新工科建设专业需求,学习国外德国应用型大学的成功办学经验,面向本地经济社会需要,以德国应用型大学模块化理念,构建连接网络工程专业和物联网专业的教学体系,重点培养应用型高校学生的工程发展能力和创新能力。 相似文献
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全国工会系统职工教育协会高等教育专业委员会2007年工作会议,于2007年9月21日至23日在四川省南充市职工大学召开.出席本次会议的团体会员单位有(排名不分先后):天津市职工经济技术大学、石家庄职工大学、包头市职工大学、南昌市职工科技大学、成都市职工大学、大连工人大学、北京市总工会职工大学、洛阳市职工科技学院、齐齐哈尔市职工大学、合肥市职工大学、哈尔滨市职工大学、桂林市职工大学、杭州市工人业余大学、南充市职工大学. 相似文献
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《四川工程职业技术学院学报》2020,(2)
发达的职业教育是德国经济腾飞的密码所在。基于在德国巴伐利亚州代根多夫应用技术大学的研修经历,对德国普职融通的教育体系、特色鲜明的双元制大学教育和高质量运行的技术校区进行了重点介绍。德国代根多夫应用技术大学打造的高水平技术校区和创新的"双元制"人才培养模式对学校建设中国特色高水平职业学校提供了有益借鉴。 相似文献
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德国高等职业教育模式是世界上高等职业教育发展模式成功的范例之一。考察德国高职发展模式,其先进的职业教育理念、科学的专业与课程结构、以实训为核心的"双元制"教育制度以及严格的师资要求、质量监控措施和学生入学资格等,体现出其科学严格的职业教育质量观。 相似文献
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张继敏 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):121-123
高职院校的校园文化是高校赖以存在的基础,是高校的灵魂。它是高校在建设和发展过程中不断积淀的结果,是高校发展的内在动力和精神支柱,是一所学校办学理念的体现。 相似文献
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王冬梅 《包头职业技术学院学报》2013,(3):71-73
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出了“四个加强”,针对高职院校学前教育专业如何践行校企合作培养出符合社会需求的优秀人才的问题,从“校企合作制定人才培养方案,校企合作加强课程建设与改革,校企合作提高见习、顶岗实习的效果,校企合作优势互补”四个方面分析,探索学前教育专业校企合作的有效途径. 相似文献
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从我国高等职业教育的嬗变看办学理念的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
朱春花 《苏州市职业大学学报》2008,19(3):92-95
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要推动高等职业教育的发展,带动高等职业教育水平的提高。就必须不断创新办学理念。为此,应树立开放、服务以及和谐育人的办学理念,从而使我国高等职业教育呈现出顽强的生命力和巨大的竞争力。 相似文献
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高职应用电子技术专业的能力培养与课程体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
文章根据高职应用电子技术专业的培养目标，讨论了该专业的课程体系，提出了将专业课程分为电路级和算法级的观点，并针对高职特点，论述了它们的教学方法。 相似文献
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行动导向教学法探析 总被引：13，自引：0，他引：13
高健 《珠海城市职业技术学院学报》2007,13(1):10-14
双元制和行动导向法是德国职业教育的两大法宝,其中行动导向法已成为德国职业教育教学指导思想的主流。文章对行动导向法的定义、形式和特点进行了深入剖析,阐述了学习和应用行动导向法的重要意义。 相似文献
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高等职业技术教育观的基本理念 总被引：1，自引：0，他引：1
牛陇安 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
正确的教育观是高职教育实现育人目标的先决条件。高等职业技术教育的培养目标应着眼于整个职业生涯,确立"教育创新"与"创新教育"的办学思想,真正使学校办出特色和质量。同时应着力推进人才培养模式和教学内容体系的改革与建设,实现产学研深层次的结合,为我国现代化建设培养大批高等技术应用性人才。 相似文献
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TANG Shu-ling 《唐山职业技术学院学报》2008,(4)
面对经济的飞速发展,高职院校在服务地方经济过程中存在着一些制约其发展的因素。本文通过分析目前高职院校在发展过程中存在的一些问题,提出了构建高职院校发展战略的思路。 相似文献
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朱小兵 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2):52-53,59
作为高度发展的工业国家，德国的各行业对技术人员及专业人才的需求量很大，从而使德国的职业教育具有一定的特色。本文以笔者的亲身体会总结了德国职教的状况，并提出了我市职教的发展方向。 相似文献