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1.
运用文献资料分析等方法对元认知及其在体育教学中的应用成果进行系统梳理,为初中体育教学引入元认知提供理论和实践指导。研究认为,元认知通过知识、体验和监控来调节个体对运动技能的学习活动,体育教学过程中引入元认知能有效提升运动技能的学习效果,提升体育教学的质量。但目前关于元认知在体育教学中的应用多集中于高校公共体育课、体育学院体育专业课的教学,少数关于义务教育阶段体育教学的研究也基本都集中于青少年专业训练,缺少对正常体育课教学中应用元认知的研究,更缺少对元认知在义务教育阶段体育教学中应用的实证研究,且存在体育教学过程中学生缺乏对元认知理论知识的理解、学生对元认知的消极体验、学生对元认知监控偏弱等问题,通过自我提示、自我反思和同学互助讲解三种策略可有效提升元认知在体育教学中的应用效果。 相似文献
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论元认知在大学生学习活动中的作用及有效运用 总被引：2，自引：0，他引：2
马莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):50-52
笔者在明确元认知内涵的基础上 ,从分析大学生学习活动的特点入手 ,结合教育实践 ,探讨了元认知在大学生学习活动中的重要作用 ;并从系统论的观点出发 ,应用专业知识对如何有效运用元认知于学习实践提出了几点建议 :(1)有效运用元认知 ,明确学习目标 ;(2 )有效运用元认知 ,优化学习过程 ;(3)有效运用元认知 ,反馈学习结果 ;(4 )有效运用元认知 ,监控学习活动 相似文献
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肖春斌 《首都体育学院学报》1996,(3)
目前国际认知心理学界对元认知开展的研究比较多,是一个研究热门,但同时争议也较多。有争议的几个焦点问题是:元认知的测量问题,元认知是否作为一种独立结构而存在,元认知训练是否有效等。元认知的测量目前尚无统一公认的最好方法,不同的研究者编制了不同的测量工具,发展丁不同的测量方法。Swanson的研究证明元认知是一种区别于一般认知能力的独立结构,King、Delclos的研究则对元认知训练的效果进行了验证,研究结果说明元认知训练有助于问题的解决,特别是复杂困难问题的解决,提高学习效率。体育学习领域尚未见到有关元认知的研究报告,但在体育学习过程中元认知的监控、督导、调节作用是存在的,如跳高选手在助跑刚刚跑出几步便感觉步幅不对,这就是元认知在起作用。体育学习领域应该进行元认知的研究,教会学习者有意识地了解自己的学习状态和学习能力,因材施教,以提高体育学习效率。 相似文献
4.
元认知学习策略设计 总被引：2，自引：0，他引：2
吴彦文 《天水师范学院学报》2001,21(1):70-73
元认知学习策略是指建立在元认知研究成果上的学习策略.元认知与学生学业成就和学习能力之间具有极大的相关,发展学生的元认知能力和技巧,指导学生对自己的心智活动进行认知的学习将具有广阔的应用前景.学习准备策略、学习过程策略、学习反馈评价策略应是有效的元认知学习策略. 相似文献
5.
冯惠昌 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1992,(3)
元认知是对认知的认知,它包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三个方面的内容。元认知知识为改进学习提供反馈信息;元认知体验对学习活动起着调节和促进作用;元认知监控是提高学习效率的重要心理心素。针对学生年龄特点和个别差异,培养和发展学生的元认知能力,有助于促进他们学习水平的提高。 相似文献
6.
运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法对元认知理论在高校健美操教学中的作用和意义进行了研究,并选取实验班和对照班分别施以新、旧两种教学方法进行实验。结果显示,两组差异显著。在健美操教学中引入元认知教学策略,可提高大学生的元认知水平,有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,其教学效果优于常规教学,对提高健美操教学水平和学生健美操学习兴趣及终身体育的能力具有重要意义和作用。 相似文献
7.
《德宏师范高等专科学校学报》2007,(3)
元认知在学生学习活动中起着重要作用,是影响学生学业成绩的重要因素之一。采取自我评估、教师评估及自我预测成绩与实际成绩对照等方法,对非英语专业本科生英语学习中的元认知监控进行研究,结果表明:被试者的自我评估不能预测其实际成绩,大多有高估趋势。教师评估较自我评估而言,能更准确地预测学生的实际成绩。这说明学生在英语学习中的元认知监控水平较低,教师在传授知识的同时,有必要在大学英语教学中加强元认知训练。 相似文献
8.
构建自主学习模式与元认知策略的使用 总被引：1，自引：0，他引：1
龙云飞 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
由于自主学习强调学习责任从教师到学习者的转移,众多与学习相关的活动必须由学习者自行完成。这样,自觉、自控、自律等元认知策略构成了自主学习过程中不可缺少的要素。而这些要素与元认知策略的正确使用与否极为相关,因为元认知策略是对认知活动的调节、监控和指导。鉴于此,在培养学习者自主学习能力的同时,应当同时纳入元认知策略的训练,以此提高学习者管理和支配自己学习的能力,为终身学习打下良好的基础。 相似文献
9.
教学实践表明,学生的元认知能力在学生学习活动中起着重要作用,是影响学生学业成绩的重要因素之一。学生在学习的过程中学会监控与反思,也是学生学习过程中主体性的一种表现。文章将探讨学生如何在写作训练中进行监控和反思,培养写作学习的元认知能力。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2013,(9):76-77
让学生自主学习是当前外语教学的重要目标之一,元认知理论以其独特的内容和特点对学生自主学习能力的培养提供了指导意义。本文简要介绍了元认知策略和自主学习的定义、内容和特点,以及元认知策略与自主学习的关系,着重探讨如何运用元认知策略培养和发展学生的自主学习能力。 相似文献
11.
林正兰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2009,23(3):101-104
采用大学生体育学习观问卷,选取近900名参与高校体育社团大学生作为被试,进行体育学习观测评,结果发现：1．在对于两组大学生的“体育知识技能确定性”和“体育知识技能简单性”的调查中,结果趋近,未出现大的差异;2．两组大学生对于“体育知识技能固定性”和“体育知识技能快捷性”的调查中出现显著性差异。分析认为：两组大学生由于学习环境的差异,导致两组问在部分体育学习观上产生不同程度的差异性。进一步调查分析两组大学生体育学习的认知过程、策略选择、学习动机、学习行为、学习情感体验等学习要素,发现均出现不同程度的差异化发展,对具体产生差异的原因作具体的阐述。 相似文献
12.
吴红萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):56-59
体育运动的美在于它深含情感的美,教师在体育教学过程中应重视情感的作用.学生是情感教育活动的主体,用教师的情感感染学生,挖掘教学的情感因素,这对于激发学生的求知欲、活跃学生的思维、提高学生的创新能力、培养良好、和谐的师生关系、转变学生的思想行为都具有重要的作用,在职教体育教学中尤其如此. 相似文献
13.
体育教学美是当代体育教学研究中的新领域,正在逐渐走进教育学者的研究视野。体育教学美是体育教师和学生在体育教学过程中,所共同创造的审美元素和美感效应综合而成的意境。体育教学美不仅具有丰富多彩的存在形态,而且蕴涵着深刻的意蕴。探寻体育教学美概念、形态及意蕴,体悟体育教学美的真谛,让体育教学美之花绽放在教育的百花园。 相似文献
14.
体育乐学教学艺术策略探析 总被引：5，自引：0，他引：5
良好的体育教学艺术策略乃是学生乐学体育的中介环节.深入探析体育乐学教学艺术策略,有助于学生体育学习积极性的调动和良好体育学习习惯的形成.因此,本文运用文献资料法,对体育乐学教学艺术策略进行探讨,以期对实现体育教学质的飞跃有重要的意义. 相似文献
15.
新课程背景下体育教师专业化发展研究 总被引：2，自引：1，他引：1
在解析和阐释体育教师专业化发展理论基础、科学内涵的基础上,对新时期体育教师专业化发展进行探讨。认为学习是体育教师专业化发展的前提和基础,培训是体育教师专业化发展的主要途径,创新是体育教师专业化发展的灵魂和关键点,实践是体育教师专业化发展的必由之路。 相似文献
16.
对北京市普通高校大学生体育自主学习的调查与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
韩军梅 《北京体育大学学报》2008,31(1):90-92
运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对北京市普通高校一、二、三年级本科大学生的体育自主学习现状进行了调查.研究结果表明:目前,北京市普通高校大学生的体育自主学习整体水平一般;男生的体育自主学习水平和各维度的自主性均显著高于女生;随着年级的增长,大学生体育自主学习水平有上升趋势;理科大学生除体育学习环境营造维度外,其体育自主学习水平以及其他六个维度的自主性均高于文科大学生.另外,针对现状提出了相应的培养对策,为我国高校体育的改革和发展提供有益借鉴. 相似文献
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构建学习型公共体育教学模式的实验与探索 总被引：5，自引：0，他引：5
应用学习型组织(Learning Organization)理论,将班级、代表队、体协等作为学习型组织进行整体设计;学习型公共体育教学模式由体育必修课、体育选修课、课外体育锻炼、竞技体育训练课组成"学习平台";以体育课堂教学为中心,建立学习型体育教学的导向机制;以培养学生主动学习为突破口,建立学生主动学习的运行机制;构建课内外一体化的学习大环境,建立实践与应用机制. 相似文献
18.
体育新课程下体育教学现状的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从如何体现学生的主体性、体育学习师生观以及自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式的关系进行梳理,来澄清体育教学一线的体育教师的模糊认识。 相似文献
19.
体育教学是学校体育的重要组成部分 ,随着我国教育改革的不断深化和素质教育的全面推进 ,传统的体育教学已不能适应未来社会对人才的需求 ,高校体育教学改革是大势所趋。本文以育人为根本 ,以树立终身体育思想为指导 ,阐述了对高校体育教学改革的基本设想 相似文献
20.
普通高校体育课程学习评价研究 总被引：8，自引：1，他引：7
余万斌 《成都体育学院学报》2006,32(3):122-125
对我国普通高校体育课程学习评价现状进行研究.结果发现,目前我国普通高校在体育课程学习评价过程中忽视了以人的全面发展为中心的教育指向的评价,使评价作为整个教育系统的闭合环节应起到的反馈检验作用与学校体育目标错位.提出了相应的评价措施. 相似文献