共查询到20条相似文献，搜索用时 23 毫秒
1.
扬州市高中生体育锻炼情绪效应的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨体育锻炼对高中学生情绪效应的影响,本研究采用Gauvin和Rejeski编制的锻炼诱导情绪问卷作为测量工具对200名学生进行问卷调查并分析。结果显示：体育锻炼后男女学生在情绪效应上存在显著差异（P〈0．01）,且男生优于女生;情绪效应四维度在不同年级的比较中无差异（P〉0．05）;情绪效应的活力激发、身心平静和生理疲劳三个维度在持续时间的比较中无差异（P〉0．05）,积极投入有显著性差异（P〈0．05）;积极投入在持续时间的比较中发现,高一和高三年级有差异（均差值为-2．586,P〈0．05）,且高三年级优于高一年级。因此结论是：体育锻炼对情绪效应有影响． 相似文献
2.
体育专业独生子女与非独生子女大学生心理健康的比较研究 总被引：1，自引：1，他引：0
应用症状自评量表（SCL-90），对1066名体育专业大学生进行调查，调查结果表明：2．9％的体育专业独生子女大学生有中度以上心理障碍，非独生子女则为6．6％；体育专业独生子女大学生的心理健康状况优于体育专业非独生子女大学生，且人际关系、强迫（P〈0．01）和抑郁、焦虑、敌对（P〈0．05）五项因子差异具有显著性；来自相同地区的独生子女与非独生子女大学生的差异不具有显著性，但来自城镇大学生的心理健康状况优于来自农村的大学生，且差异具有显著性。建议高校根据不同的学生群体，开展适合学生特点的心理健康教育活动，学生也应更多地参加体育活动，以改善和提高心理健康水平。 相似文献
3.
关于高中生与中师生考试焦虑的测验研究 总被引：7，自引：0，他引：7
采用日本学者铃木清编制的一般性焦虑测验（华东师大修订），对701名普通高中生和中等师范学生进行了测量，并与部分教师和学生进行了座谈。研究结果发现：1．这一年龄阶段学生的焦虑水平普遍较高，高焦虑者所占比例过高，高中生和中师生之间的差异不明显。2．该年龄阶段学生的焦虑水平存在明显性别差异，女生的焦虑水平高于男生。3．低年级学生的焦虑水平高于高年级学生，特别是刚从初中升入高一级学校的学生，在适应新学习环境上存在问题较多，需要引起教育工作者足够重视。 相似文献
4.
师专艺术专业学生心理健康状况的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李晓 《滨州教育学院学报》1999,(3)
采用周步成主修的《心理健康诊断测验（Ⅱ）》（CAS），对师专艺术专业学生实施测验分析，结果表明：1．师专艺术专业学生心理健康水平与已有类似研究结果相符，但在Q（一）3因子和C（一）因子上的得分显著或非常显著地高于其它因子；2．音、美两专业学生的得分不存在显著差异，而男、女生之间除了L因子以外，其它因子上的得分亦不存在显著差异；3．艺术专业学生在O因子上的得分均值均超过临界值，显示存在较强的无价值感和忧虑、抑郁倾向。 相似文献
5.
潘凤英 《山西师大体育学院学报》2005,20(2):83-84,95
通过教学实践，对男女生合班上课的优势进行了分析研究。男女生合班上课，可以促进学生技术技能和身体素质的全面提高，有利于培养学生的学习兴趣，使学生建立良好的人际关系．锻炼他们的意志品质。同时，也要注意男女生生理心理方面的差异和特点，科学组织教学。 相似文献
6.
刁方林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
发展性评价是根据不同学生的实际能力和发展目标指向,运用多元性,差异性和开放性的评价技术和方法,对学生在学习过程中的各项素质发展进行评价.通过对呼和浩特市十九中无显著性差异的实验班和对照班的学生进行身体素质、体育知识、体育技术、体育学习的态度等方面进行实验.结果如下:体能测试两个班均无显著性差异;实验班与对照班学生在篮球的运球时问、运球技术评定成绩都呈显著性差异;学生对体育课态度调查问分析显示,实验班与对照班学生在对待体育的情感、行为、认知方面部分出现显著性差异. 相似文献
7.
中瑞普通高校体育特点的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用比较法，对中国、瑞典两国普通高校体育特点进行比较．发现：中瑞普通高校体育活动的形式、体育场馆的结构与使用、学生体育健身意识与体育消费、体育教师(教练)、体育项目、校代表队等方面的差异较大，并得出对我国学校体育改革的几点建议。 相似文献
8.
体育专业大学生心理健康状况的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
陈彦 《北京体育师范学院学报》2000,12(3):19-23
本研究运用SCL-90(症状自评量表)对西安体院体育专业学生抽取样本60人进行心理健康状况调查．并与普通大学生样本进行比较,结果表明：1)按心理不适水平的五级评分标准,体育专业大学生在心理问题上属于轻度水平：2)体育专业大学生与普通大学生样本在躯体化和强迫症状两个因子上存在显著性差异;3)体育专业低年级学生在人际关系敏感、偏执和精神病性等因子上的得分显著高于高年级学生;4)体育专业男、女大学生在各因子上的差异不显著。 相似文献
9.
专项体育教学中,由于学生在身体素质、体育基础、专项水平等方面存在很大差异．采用统一教学内容,教学进度和教学手段很难顾及全体学生．不利于提高教学质量和教学效果。章通过对我院篮球专项班进行“分层次教学”实验研究,针对学生的个体差异．分“层次”提出不同的要求,采用不同的教学手段,因材施教,调动积极性．达到全面提高教学质量的目的。 相似文献
10.
对本院足球专选一、四年级共14名学生进行“个体无氧阈”测试，以此来评价不同年级和技术水平的足球专选学生的有氧耐力。结果表明：一、四年级学生的“个体无氧阈”个体间存在较大的差异，但总体平均值差异不大（P＞0.05），且接近于4mm／L；而二级运动员的“个体无氧阈”明显小于无等级运动员（P＜0．05）。提示采用”个体无氧阈”评定运动员的有氧耐力在足球训练中具有指导实践意义。 相似文献
11.
李玲 《湖北函授大学学报》2012,(12):131+141-131,141
鉴于学生入学时英语基础差异较大,近年来许多高校采取了英语分级教学。实施分级教学是提高教学质量、发挥学生优势特长、促进学生成才的有效途径之一。本文反思了我院英语分级教学模式和教学改革实践．总结了分级教学存在的一些问题,提出了下一步改革措施,以促进我院英语教学进行更深层次的改革。 相似文献
12.
对高校朝鲜族和汉族学生的身高、体重、三围、BMI、体脂率进行了抽样研究。结果表明:汉族学生的体重过低比例略高于朝鲜族学生,但无显著性差异;汉族学生的体重正常比例高于朝鲜族学生,具有显著性差异;朝鲜族学生的超重和肥胖比例略高于汉族学生,但均无显著性差异。汉族男女学生的平均身高显著高于朝鲜族学生,但腰围∕身高、WHR、BMI、体脂率均值低于朝鲜族学生,男生分别具有非常显著性差异,女生是腰围∕身高和WHR指数均具有显著性差异。 相似文献
13.
杨国庆 《北京体育师范学院学报》2000,12(3):24-26
中美体育教育专业学生创造性思维能力的比较结果表明．两国学生在综合能力方面无显著差异。在其具体组成方面,中国学生的创造性思维的流畅性好于美国学生,而美国学生在精细操作能力方面明显好于中国学生。分析原因是由于两国在教育背景、教育体制等方面的差别所造成。建议采取有效的措施进行调整,从而达到更好地培养我国学生创造性思维能力的目的。 相似文献
14.
陈明 《吕梁教育学院学报》2010,(3):10-11
利用学习策略的量表,对吕梁高专离石师范分校213名五年制师范专科学生进行了学习策略的问卷调查。结果表明师范专科学生在学习策略的发展上存在年级差异、、性别差异以及系别差异。 相似文献
15.
殷小川 《首都体育学院学报》1996,(4)
本文用问卷调查法,对我院学生的价值观倾向进行调查。结果表明:我院学生价值倾向相对高低的顺序是:社会、经济、理论、宗教、审美、政治;我院男女学生的价值观没有明显的差异;我院学生的价值观和其他院校学生的价值观有明显的差异。 相似文献
16.
朱桂州 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(4):122-124
采用问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法,对当今高职学生身体运动认知状况进行了深入的调查。结果表明:高职学生对身体运动的认知总体上来说比较好,但是,优秀等次认知学生偏少,存在性别因素的认知差异,存在文、理学科因素的差异。 相似文献
17.
殷小川 《北京体育师范学院学报》1996,8(4):67-69
本文用问卷调查法，对我院学生的价值观倾向进行调查，结果表明：我院学生价值倾向相对高低的顺序是：社会、经济、理论、宗教、审美、政治；我院男女学生的价值观没有明显的差异；我院学生的价值观和其他院校学生的价值观有明显的差异。 相似文献
18.
采用问卷调查,数理统计等方法,在借鉴相关的身体自尊量表的基础上,对中央民族大学2013级选择部分藏族、汉族男生的进行了身体自尊情况的调查。结果表明：不同民族但同一运动项目的学生身体自尊存在差异,同一民族不同运动项目存在身体自尊差异,特别是不同民族学生之间的身体自尊感确存在着显著差异。对藏族和汉族学生身体自尊进行比较发现,藏族学生身体自尊水平高,这其中民族特点占有很大的因素。学生身体自尊也和学生的饮食习惯,休闲娱乐活动,环境差异,自我评价标准以及运动项目有关。 相似文献
19.
情感和情绪是一种内在的机能力量．直接影响着学生的学习。积极的情感，具有激发、调动积极性的作用，很动学生自觉积极地实现体育教学目的．消极的感情，抑制学生热情，甚至会使学生拒绝接受教师布置的教学任务。情感可以对学习动机、兴趣、意志等起调节作用．它是非智力因素的核心。因此·应用情感理论来改进体育教学．发挥情感的积极作用．对提高体育教学效果具有重要的意义。1情感的德育功能在教学中的应用1．1开启理智之锁根据德育的知行转化规律．体育教师应首先晓之以理．启开理智之锁。体育教师要对学生进行进述《学校工作条例》、… 相似文献
20.
杨庆媛 《济宁师范专科学校学报》2004,25(3):46-47
为迎接知识经济的挑战，培养、发展学生的自主学习和创新能力．使教师在教学过程中与学生共同发展，我们对高等医学专业进行了教育教学改革，通过“在教师指导下以自学为重点”的课堂教学方法的尝试，对培养学生的自主学习能力、提高学生的丈化科学素质．产生了积极的作用．取得了一定的效果。 相似文献