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1.
外贸函电写作的三"C"原则 总被引：2，自引：0，他引：2
高嘉勇 《承德职业学院学报》2001,6(2):15-17
本文讨论在外贸函电写作中应该注意的写作特点的问题.除了正确地掌握外贸函电的格式,语法和标点符号外,在外贸函电写作中还要注意外贸函电的特点:即清楚(clarity)、简洁(conciseness)和礼貌(courtesy).这三个原则被简称为三"C"原则.为体现该写作原则,应正确地选择适宜的词和相应的句子结构. 相似文献
2.
吴泳玲 《湖北函授大学学报》2012,(2):83-84
外贸函电是把英语作为手段来进行商务写作,除了英语基础,对外贸知识也有较高要求,这就使外贸函电课程不再是单纯的写作教学,而是融英语知识、商务知识、英语写作和商务英语写作技巧为一体的综合教程。只有培养出适应高职教育发展的高素质高水平的老师并配合适当的教学方法才能达到最佳教学效果。 相似文献
3.
王素芬 《湖北函授大学学报》2012,25(8):86-87
外贸函电属于专门用途英语范畴.它是英语写作与外贸实务相结合的一门综合性课程.它既不同于普通英语,也与其它专门用途英语在内容上存在很大的差异.由于外贸函电是国际贸易活动中的重要栽体,恰当、得体的外贸函电的写作直接影响着国际间的业务往来与交流.因此,了解外贸函电教学中存在的问题,改进外贸函电教学模式,有利于培养应用型外贸人才. 相似文献
4.
袁荣 《天水师范学院学报》2007,27(1):111-113
随着我国对外贸易的发展,我国的外贸工作者相应增加,与外商之间的函电往来也越来越多。一封外贸函电是否遵循了礼貌原则关系到一笔交易的成功与否。探讨和分析礼貌原则在外贸函电写作中的运用对外贸工作具有一定的借鉴意义。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2018,(2):83-86
外贸函电课程模块式教学法区别于外贸函电传统教学方式,它把课程分为三个模块:英语函电写作技能模块、外贸业务流程模块以及外贸函电业务沟通模块。不同的模块既相互区别也相互联系,充分体现出模块之间的独立性、关联性与合一性。这种独特的教学方法能够使学生在学习该门课程时从本专业课程体系的全局以及外贸业务的整体角度出发,时时刻刻关注到每个业务环节在外贸业务整体中的位置,从多层次\多角度不断提升学生学习外贸函电的实际效果。 相似文献
6.
柯志红 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(4)
整数和小数一、填空。1.四千零五十万六千七百写作( ),把它四舍五入到万位约是( )万。2.一个数亿位上是4,千万位上是最大的一位数,十万位上是最小的自然数,其余各位上都是0,这个数写作( ),把它改写成用“亿”作单位的数是( )。3.一个数由5个十、4个十分之一、8个千分之 相似文献
7.
YANG Ji-xing 《陕西国防工业职业技术学院学报》2007,(2)
笔者通过分析外贸函电的课程特点,提出巩固《国际贸易实务》,《实用英语》的课程基础;创设情景,注重实践;总结函电写作的相关规律等三个教学建议,以便激发学生学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(22):131-132
外贸函电是实用英语写作中非常重要的一部分。由于贸易活动的实践性特别强,在写作训练中要进行有针对性的训练,写出良好有效的商务信函,必须贯穿始终地遵循7C原则:Correctness,Clearness,Concreteness,Completeness,Conciseness,Courtesy,Consideration。 相似文献
9.
韩燕 《厦门广播电视大学学报》2011,14(4):68-70,89
近年来,伴随着我国对外贸易的迅猛发展,市场和企业对外贸一线从业人员的需求不仅在数量上有了急剧增长,而且对于外贸从业人员的素质有了更高、更细和更为专业化的要求。文章对《外贸跟单实务》课程的教学思路、课程设计、教学方法及课程考核方式等几个方面进行探讨,并对今后课程改革和发展的方向提出了粗浅的建议。以期培养真正为企业所亟需的合格的外贸跟单员,帮助学生尽快实现从学校到跟单员岗位的无缝对接。 相似文献
10.
孙相云 《长春教育学院学报》2014,(22)
外贸环境和就业形势的严峻对国际经济与贸易专业人才的培养提出更高的要求。本文从外贸业务流程以及国贸专业学生就业领域两个角度分析外贸从业人员应具备的职业胜任能力,并结合国际贸易实务课程的性质以及培养目标,提出了以职业胜任力为导向的“3+2”的教学模式。 相似文献
11.
杨樱 《湖北函授大学学报》2013,(9):97-98
随着我国对外贸易的快速发展,外贸企业急需大批优秀的外贸会计专业人才。高校作为外贸会计复合型人才培养的摇篮,应当重视外贸会计教学改革,不断提高外贸会计课程的教学质量,以适应社会发展的需求。本文针对外贸会计课程教学的现状、存在的问题、影响的因素、改革的措施等方面进行探讨,以期引起注视,不断深化外贸会计教学改革,以适应当前外贸企业对会计人才的新要求。 相似文献
12.
廖完美 《湖北函授大学学报》2012,(6):115-116
本文总结了在教学中碰到的常见问题和不足,分析术语和句型在函电教学中的重要性,阐述了外贸函电各环节的教学目标以及为了实现这些教学目的而设计的各个环节中的四个教学模块：术语和句型模块,范文分析模块,写作实践模块和口语实践模块。 相似文献
13.
吴慧君 《湖北函授大学学报》2010,23(5):65-66
当前,《外贸单证实训》的教学与外贸工作对学生的要求存在差距,造成人才培养与社会需求的脱节,本文强调《外贸单证实训》课程的地位,分析当前实训课程教学中存在的问题,提出可行的建议和措施。 相似文献
14.
黄肇丹 《湖北函授大学学报》2016,(5):95-96
当前,我国经济已步入新常态,我国的对外贸易也随之进入稳增长、调结构、提质量为特征的新常态。新的外贸形势给外贸企业带来了机遇和挑战,对外贸企业的外贸跟单员素质提出了更高的要求。本文从外贸跟单员的重要性和现状出发,就如何提高外贸跟单员的素质提出了建议。 相似文献
15.
张嵋琳 《长春教育学院学报》2015,(19):65-66
商务英语写作是商务英语人才培养的重要环节,商务英语写作课堂不仅需要传授商务基本知识,同时还需要学生对商务语言特点有所了解并掌握其写作技巧,从而提高学生商务英语写作能力。介绍商务英语文本的写作要求和语言使用原则,结合概念语法隐喻中的名词化、形容词化和动词化三个层面讨论隐喻式在商务英语写作中的应用,提出商务英语写作课堂中的提高学生写作能力的几点策略。 相似文献
16.
陈文涛 《湖北函授大学学报》2010,23(2):129-130
为了使贸易双方友好的合作关系得以维持,在外贸函电的写作中注意礼貌性原则变得越来越重要。Searle（1975）提出了直接言语行为和间接言语行为。一个人通过话语形式的字面意义来实现其交际意图,这是直接的言语行为;当我们通过话语形式取得了话语本身以外的效果时,这就称作间接言语行为。间接言语行为常常被用来传递请求、拒绝、不满、委婉、礼貌等信息。本文运用语言学理论,通过分析外贸函电中语言的形式和功能、字面意义与实际意义以及言语行为,探讨＂会话含义＂和＂礼貌原则＂对外贸函电中间接言语行为的解释力。 相似文献
17.
何红华 《湖北函授大学学报》2013,(6):132-133,137
本文基于对衢州学院商务英语专业《外贸函电》课程教学现状的分析,得出传统的以教师为中心的教学模式已不能满足地方高校服务地方经济的要求。结合衢州学院商务英语专业《外贸函电》课程的特点,为了在教学目标上取得突破,文章提出了《外贸函电》课程教学应融入地方特色,与地方经济发展形成良性互动。 相似文献
18.
程春梅 《吉林省教育学院学报》2009,(2)
这篇论文报告一项英语写作教学实验,受试者是广东商学院外语学院本科二年级的236名学生,试验要求受试者在每个星期至少进行两次流利性写作训练,实验时间为四个星期。实验数据表明,通过流利性训练,学生写英语作文的信心增强了,写作速度意识有了显著提高。 相似文献
19.
刘丽珍 《广西广播电视大学学报》1999,(2)
《文心雕龙》第一次系统深入地探讨了应用文体的写作,明确肯定了应用文的社会价值和作用,对应用文提出的写作要求有许多精辟的见解,至今有仍指导意义。它对应用写作的贡献是巨大的 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(11):173-174
近年来,随着我国对人才英语水平的要求越来越高,对英语的教学改革成为很多教育工作者关注的热点问题。写作是英语教学的重要板块,写作过程中体现出的大学生的思辨能力也成为很多学者关注的热点,培养学生的思辨能力成为写作教学的主要目的之一。大数据时代,对学生写作中思辨能力培养的措施也应该不断更新和改革。本文对大数据背景下对大学何时能英语写作思辨能力的培养进行了论述,希望能借助网络平台运用新的培养模式全面培养学生的思辨能力,满足时代的要求。 相似文献