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1.
随着时代的发展和教育改革的不断深入,中小学校长的培训方式也在发生着深刻的变化,个性化培训是我国一些地区顺应这一变化而张开的一种新型校长培训模式,它有利于中小学校长完善自身的专业知识;提高自身的问题意识;彰现自身的特色管理;培养自身的反思能力;发觉自身的潜在优势,是中小学校长成长的有效途径。 相似文献
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随着时代的发展和教育改革的不断深入,中小学校长的培训方式也在发生着深刻的变化,个性化培训是我国一些地区顺应这一变化而张开的一种新型校长培训模式,它有利于中小学校长完善自身的专业知识;提高自身的问题意识;彰现自身的特色管理;培养自身的反思能力;发觉自身的潜在优势,是中小学校长成长的有效途径。 相似文献
3.
李金屏 《吉林省教育学院学报》2013,(4):1-3
在中小学校长培训工作中,从全国一统、自上而下的简单化组织培训到统一与多样化组织培训相结合,从看重校长队伍(整体发展需要)到看重个体校长(个性发展需要),从校长一般职业培训到校长专业化发展培训,说明了中小学校长培训工作逐步走向了法制化、规范化、专业化的轨道,已经进入了一个新的发展时期。其发展的关键在于专业化培训课程和专业化的培训模式对促进教育发展和中小学校长自身专业化发展的助推。本文从研究培训模式专业化的角度,探析只有准确的培训定位和价值取向,才能构建促进中小学校长专业发展的,具有实效性、多元化、多层次的中小学校长专业化培训模式。 相似文献
4.
刘琼 《吉林省教育学院学报》2013,(10):1-3
中小学校长职业的特点决定了校长培训的发展趋势,而促进校长专业化发展的主要途径是进行有效的专业化培训。在总结中小学校长培训模式经历了从单一培训模式到多元化培训模式的基础上,构建中小学校长"案例教学"培训模式的实践范式,会更加有效地提升中小学校长培训工作的针对性、质效性。 相似文献
5.
杨文新 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(10)
构建中小学校长培训质量保障体系,是提高中小学校长培训质量的基础和前提条件.考察近十年中小学校长培训的情况,有助于分析目前中小学校长培训存在的问题,提出构建中小学校长培训质量保障体系的路径. 相似文献
6.
校长是一个学校的灵魂,校长的领导力和综合素质直接影响着一个学校的发展,因此校长培训历来受到高度重视。本文基于《中小学校长专业标准》,结合实际情况,通过分析中小学校长特征以及培训需求,确定培训目标,设计培训课程,优化培训方式,改进培训考核等对中小学校长培训进行方案设计,从而进一步提高培训的针对性和实效性。 相似文献
7.
江望生 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
办好学校的关键是校长。必须通过培训来提高校长的素质。武汉市新城区(农村)中小学校长培训是一个难题,应该引起教育行政部门的高度重视。下面就我区中小学校长培训工作谈淡我的浅见。一、中小学校长必须具备的基本素质是校长培训的主攻目标我认为作为一名校长,必须具备以下几项基本素质:(1)有鲜明的人格魅力,有进取心和事业心;(2)有准确的判断能力:(3)有公关能力;(4)有处理危机或突发事件的能力;(5)熟悉教 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):1-7
为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要》,造就一支高素质、专业化中小学校长队伍,教育部先后制定了《义务教育学校校长专业标准》等文件,旨在培养高素质、专业化的中小学校长队伍,促进中小学校长队伍把握办学方向、提高专业素质、提升治校能力、促进义务教育均衡发展和落实新课程改革稳步推进。吉林省在"十二五"期间,科学制定中小学校长培训的政策规划,积极建构中小学校长培训的"三大格局",努力探索中小学校长有效的培训模式,增强了中小学校长培训专业化的内生性,质效性,树立了吉林省中小学校长培训工作在全国的影响力和感召力。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2008,(1)
"中小学校长培训"研究是教育研究的新的热点领域,也是当代教育研究的重要领域之一。总结2000年以来的"中小学校长培训"研究工作,以"十五"和"十一五"为时限,从"校长培训问题"、"校长成长规律"、"校长培训模式"、"校长培训课程"等方面,对重要的研究论文成果做一概要梳理。 相似文献
10.
培训专业化是我国中小学校长培训发展的必然趋势,是中小学校内涵式、个性化发展的客观需要。从静态的角度理解,校长培训专业化就是专业化水平的校长培训,有其独特的专业化向度,主要包括培训流程精细化、培训资源专业化和培训制度系统化。 相似文献
11.
荣隆徽 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
中小学教师全员培训是我国专业技术人员终身教育的重要组成部分,是一种受国家法律保护的法制化行为。基于现代教育管理思想,针对培训现状,文章探索和拟建一种新型的"中小学教师全员培训管理模式",提出教师全员培训管理机构的理念、管理系统现代化等问题及解决途径。其要旨在于解决教师全员培训的"人本管理",即从人本性、自主性、发展性的维度来推行教师全员培训;培训管理机构应有良好的管理机制,并辅之以网络化的信息系统平台,改革陈旧、落后的传统管理手段;新型的培训信息管理系统应具有合法、长效、权威等特征。 相似文献
12.
关于我国足球人才素质培养的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
文中述及了全面化足球理念下我国足球人才培养内容的框架构成,并围绕智力和非智力因素两个方面谈了一些新的认识,最后针对我国足球人才成长外部环境存在的问题,提出了相应的建议和对策. 相似文献
13.
新时期我国各级运动队对“三从一大”的贯彻有所松懈,也未能与时俱进赋予其新的实质内容,导致训练工作出现了许多问题,阻碍了我国运动训练的更快发展,本文就此阐述了新时期“三从一大”训练原则的实质以及在运动训练中的应用。 相似文献
14.
关于我国运动训练学理论变迁的哲学思考——从认识论视域透视训练理论的发展及其趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
孙景召 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(4):112-115,89
运动训练学作为一门新兴的应用型学科有其存在的必然性,在人们的意识形态上己经根深蒂固,我们的任务不是去否定它,而是在现有的基础上去发展它。历数我国运动训练学理论的发展进程,可以清晰地看到我国的运动训练学理论经历了训练理论曲折发展、运动训练学理论体系初步形成与完善、运动训练学理论体系全面发展的阶段,并在不同的发展阶段产生了具有代表性的训练学理论：＂三从一大＂训练原则、＂项群训练理论＂、＂一元训练理论＂。我国运动训练学理论变迁的过程蕴含着丰富的哲学内涵,训练实践积累的经验及特定的社会因素是我国运动训练学理论发展的外部因素,训练实践危机是我国运动训练学理论变迁的内部动力。随着运动训练实践的不断革新及运动训练学理论的全面发展,我国运动训练学呈现出＂广泛的学科交叉＂、＂深化的理论回归及应用＂、＂注重训练和比赛中的科学与人文之道＂等发展趋势。 相似文献
15.
林建棣 《军事体育进修学院学报》2014,(1):20-22,34
我军体能训练是军事体育的重要表达方式,也是军事训练的重要组成部分.为适应军事训练实战化的新形势,我军体能训练的实战化,已是我们必须面对的重大命题.为此提出推进我军体能训练实战化的基本认识和实现我军体能训练实战化的若干思考. 相似文献
16.
在羽毛球教学、训练实践中，探索出13区落点训练法，并进行训练实验。实验结果显示：羽毛球13区落点训练法在提高学生羽毛球的基本技术，落点的准确性，实践能力等方面提高显，且该训练方法设计简单，新颖实用。 相似文献
17.
匡志兵 《广州体育学院学报》2015,(4):57-59
事物由量变到质变是一个持续性的发展过程,在这一过程中需要不断的积淀。新世纪我国运动训练理论经历了量变的积累过程,建立健全了运动训练理论体系,确立了运动训练原则,并在组织建设、争创比赛佳绩、理论成果研讨等方面奠定了运动训练理论的质变基础。面对我国运动训练理论的新一轮发展,需要提升运动训练理念,改进研究方法,发展特色优势的运动训练理论,进一步深化我国体育运动训练理论。 相似文献
18.
大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一,他们的思想政治素质如何,关系到我国现代化事业的成败。探讨当代大学生思想政治教育路径选择问题,应依托爱国主义教育、感恩教育、生存教育和生命关怀教育等内容;给出了高等院校大学生思想政治教育的路径,为我国高等院校大学生的思想政治教育提供新视角。 相似文献
19.
陈小燕 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
随着我国高等职业教育的迅速发展,培养双师型教师的理念和打造双师型教师队伍的重要性己形成普遍共识,与此同时,终身教育理念也为高职院校的师资培训提出了新的要求。本文以终身教育理念指导下的高职双师型师资培养模式为研究对象,主要探讨了高职院校双师型教师队伍的网络信息化培养模式,深入分析网络信息化建设的意义,探讨高职院校双师型教师队伍的网络信息化培养的途径,从观念转化、人员结构、培养方法、培养步骤、培养内容、保障措施等几个方面提出了对策。要转变双师型教师的教育理念、树立终身教育理念,做好他们的素质培训,鼓励他们参与到职业院校信息化改革的进程中来,不断探索,走出一条富有职业院校特色的双师型网络信息化培养之路。 相似文献
20.
随着我国城镇化和工业化的不断深入,新生代农民工已经成为我国产业工人的主体,他们开始要求获得与自身发展相适应的政治、经济和社会地位,因而市民化意愿日趋强烈。但是,由于我国城市化水平较低,以及户籍、就业、社会保障、教育等旧有体制的桎梏,新生代农民工市民化进程依然面临困境。应统筹各方面力量,改革户籍制度、加强对农民工的技能培训、解决其子女义务教育和升学问题、建立统一的社会保障和支持体系等,加快新生代农民工的市民化进程。 相似文献