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1.
施凡 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也.”蔡元培先生的精辟论断,为我们明确了通过美的形态来达到对学生进行道德教育的目的.大纲所明确要求“培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观,培养学生感受美、理解美、创造美的能力”,亦向教师明确了美育的任务.所谓美育,是培养提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育;是树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣的教育;是陶冶人们的性情、净化人们的灵魂、美化人们生活的德育.在现代化教育中,以美去激发受教育者的心理情感、审美意识,并使之获得高尚的审美情趣,已成为造就一代新人的重要手段.学校美育,除了发挥音乐、体育、美术的审美教育作用外,还应通过各种课堂教学和课外活动对学生进行审美教育.美是客观存在的,自然美存在于自然本身,社会美存于社会本身,人性美、人格美存在于人物自身.中学语文课本入选的篇目大多是文质兼美的范文,因此,积极挖掘教材中的审美因素,运用教学艺术,按美的规律设计课堂教学,以培养学生的审美情趣,就成了语文教学的责无旁贷的任务. 相似文献
2.
李继玲 《山西师大体育学院学报》2010,(Z2):99-100
通过对健美操特点的分析,提出在健美操教学中进行审美教育的途径。审美教育,就是通过生动具体的审美实践活动,引领人们进入崇高的精神境界,从而达到学生对美的感受和领悟,培养、造就具有追求美、鉴赏美、创造美的一代新人。 相似文献
3.
许小英 《吕梁教育学院学报》2006,(4)
语文教学和审美教育有着密切的关系,作为语文教师,在教学中要让学生通过各个环节不断地感受美、理解美、评价美、表现美和创造美,培养学生的审美能力,提高学生的审美意识,从而让学生真正地喜爱语文,学好语文。 相似文献
4.
贺利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
审美教育是语文教学的一个重要组成部分,也是一个值得深入研究的重大课题,因为语文教学是美的事业,它不仅可以培养塑造人的情感和心灵,陶冶人的情操,提高人的生活趣味,在物质文明高度发达的今天,精神文明建设更不容忽视。学校是建设精神文明的场所,肩负着培育“四有”新人,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神的重任。作为人类灵魂工程师的教师,就要充分发挥语文教学的审美作用。把古今中外博大精深的文学财富,变为每个学生的精神财富。以美启 相似文献
5.
张彦文 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
语文是学习和工作最重要的基础工具,语文课是职业学校各类专业必修的主要文化基础课。职业高中《语文教学大纲》中明确提出：“在语文教学过程中,要开拓学生视野,发展智力,发展个性和特长,培养学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣。”因此,在职高语文教学中对学生进行审美教育,是必不可少的。青少年是祖国的希望,是祖国的未来。他们的成长,直接关系到社会的发展。新的历史时期,需要我们培养的是德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪人才。但是,我们在很多领域强调了德、智、体,却对美育和劳动教育重视不够。长期以来… 相似文献
6.
语文教育的危机是立人的终极目标丧失,因为语文教育存在诸多审美缺陷.语文审美性具有本体意义;着眼于立人,必须以审美性导引工具性,以审美价值导引工具价值.语文教育的审美路径指向有三:一是建立语感,进入语文的审美天地;二是求真求美,引导学生欣赏、创造美;三是陶冶性情,在语文审美中完善人性.主张兼收并蓄,以审美实现语文教育的复归与扬弃. 相似文献
7.
浅谈音乐教育中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
唐艺 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
音乐教育是美育的重要组成部分。美育是一个审美能力、审美理想的培养过程,是人类自我教育的方式,是人类文明的标志。美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不同替代的作用,是培养社会主义接班人不可缺少的教育内容。在音乐教学中如何培养学生的审美素质,提高学生的审美能力, 相似文献
8.
胡学芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
审美教育有助于促进人的知情意的全面发展,社会生活的许多方面都贯穿着人们的审美追求。未来社会更需要美,更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应该关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶。 相似文献
9.
徐荫兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(Z1)
1986年国家教委制订的《中学语文教学大纲》,把“培养学生健康高尚的审美观”列为语文教学的目的之一.在语文教学中,如何利用课本中的审美资源,培养、引导学生树立“美的观念”,使他们在对文学作品的审美活动中,得到正确健康和高尚的美感,成为每个中学语文教师思考的大事.高中语文课本中,近百分之七十的篇目,都是古今中外的优秀文学作品,这些作品通过美的感动来完成它的教育作用.这些文质兼美、脍炙人口的名篇,都具有极为丰富的美学内容,政治、经济、文化的社会美,自然景观的自然美,无不包括其中.如《祝福》中的人物形象美,《药》的情节美,《荷花淀》的典型环境美,《土地》的意境美,《大堰河——我的保姆》的音韵美,《雷雨》的戏剧冲突美,《论‘费厄泼赖’应该缓行》的文理美,还有很多文章的情感美、结构美、语言美、文字美——这些多姿多彩的美学内容,都能给人以美的享受,是我们利用文学作品对学生进行审美教育的坚实基础.审美教育不同于其他有益的正面说教,它能给人以真正的美的享受,既能动之以情,又能晓之以理,既是感情的愉悦,又是理智的满足.很显然,审美教育也就是寓教育于愉悦之中.比如文学作品,人们通过对鲜明生动的艺术形象的欣赏,引起情感的愉悦,获得精神上的满足,即领会了作品中所显示的真 相似文献
10.
侯树敏 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(12)
许多有识之士指出,当前的语文教学缺少了“情感”与“美感”,减弱了学生学习语文的兴趣,同时,也忽略了学生全面语文素质的提高,笔者深有同感。语文教学天然具有培养学生审美情趣的任务。就此,笔者谈谈教学实践中的体会。一、交给学生发现美的眼睛在教学过程中,教师应注意引导学生认识美、揣 相似文献
11.
李龙 《首都体育学院学报》2009,21(2)
中国传统武术之所以有悠久的历史,绵延的传承关系,这其中以教育内容和方法为传统武术的教育媒介起到了重要作用。采用资料调研、逻辑推理等研究方法对中国传统武术教育媒介进行了详细考察。研究认为：传统武术教育内容存在多元一体的教育结构,教育方法思想有因材施教、循序渐进等方法。 相似文献
12.
孙中民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(4):8-11
教育关怀,是弱势群体子女生存和发展的需要,有利于弱势群体子女向上流动;是构建和谐社会的内在要求,有利于社会的和谐与稳定。教育关怀理念的提出,要求政府切实从制度层面采取措施,促进教育机会平等,改善弱势人群子女的生存状况并使之有所发展。 相似文献
13.
采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对体育教育专业常用教育实习模式的运用实效进行研究,从实习观念、实习目标与要求、组织与管理方式、时间安排、成绩评价五个方面对集中、分散、集中与分散相结合、分段、分段与集中相结合、委托、顶岗七种实习模式进行比较与分析。研究表明：不同的教育实习模式均能满足于特定时空下体育教育专业人才的培养需要,扬弃和深化传统教育实习模式,构建系统的、全程的教育实习模式将是体育教育专业教育实习改革与发展的方向。 相似文献
14.
近年来我院的办学规模不断壮大,管理数据日益增加,为了提高教务管理工作效率和质量,简化学员和任课教师的办事程序,体现人性化管理,迫切要求开发一套基于网络化的教务管理平台。依我院教务管理办公室职责范围,本文主要对该平台下的教务管理子系统阐述设计方案。 相似文献
15.
教师的教育智慧 总被引：1，自引：0，他引：1
黎琼锋 《玉溪师范学院学报》2005,21(7):77-79
在教师的教育智慧中应该包含这样的内容:一种是与教学过程相伴的教育机智,另一种是在长期实践和反思后的实践智慧基础上形成的教学个性,还有一种是高效教育教学过程不可或缺的灵性与创造性。教师教育智慧的形成过程是与其专业成长相伴的。教师的教育智慧可以促进教师的专业成长,而教师的教育智慧在教师的专业成长过程中也在不断地增长。 相似文献
16.
谢秀英 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(5):119-123
当前,在我国东西部发展严重不平衡,劳动力市场严重分割,市场经济份额越来越大,劳动力流动限制越来越少的条件下,我国劳动力的流动基本上呈现出一种单向流动的特点,即从农村流向城市,从西部流向东部。这种流动态势造成了西部及广大农村地区教育投资效益的流失,拉大了城乡之间和东西部之间的差距,所以必须给这些地区以成本补偿。 相似文献
17.
章新 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):110-115
教育现代化是我国现代化建设的一个重要组成部分,是我国教育事业改革发展的总目标.本文论述了教育现代化的涵义和增长因素,分析了影响玉溪教育现代化进程的原因,提出了玉溪教育现代化建设的构想与相关的政策性建议. 相似文献
18.
王世意 《贵阳师范高等专科学校学报》2006,(1):74-79
贵州藉教育家肖文灿先生的办学思想是:学校是培养人才的圣地,教师应具有真才实学,办教育不能怀有杂念;他的数学教育、教学思想是:认真严谨,一丝不苟并创立了"连环备课法";他的治学精神是:学业精诚,知识浩若烟海;他认为师生关系是皮与毛的关系. 相似文献
19.
霍红 《成都体育学院学报》1998,24(4):59-63
】教育思想和观念的转变与更新是教育改革的先导,着眼于２１世纪社会发展对我院教学改革的挑战,应树立素质教育观念,培养新型的复合型人才;树立适应的观念,拓展专业口径,扩大服务面向;树立发展的观念,强化质量和效益意识,树立特色观念,形成优势,增强竞争力。 相似文献
20.
“范式”是科学共同体的共有信念,它为人们进行科学研究提供了研究的模型、规则和框架。笔者认为教育研究应该以社会实践为切入点,以哲学和心理学为研究的基本手段,辅之以其他学科的一些方法,接受社会实践的检验,并为社会实践服务,解决现实中的实际问题。要把第一层次研究、第二层次研究与第三层次研究有机地结合起来,不断发展,不断完善。 相似文献