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1.
普通高校足球选项课中足球意识的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
根据足球运动的特点,研制出一套培养足球意识的方案.经过1学年实验班与对照班的实验比较,结果表明:无论是学生的思维敏捷性、判断力、应变能力,还是行动的合理性、配合的整体性,实验班都明显优于对照班.该方案不仅适用于普通高校足球选项课教学,而且对常规足球教学的改革具有一定的参考价值. 相似文献
2.
朱〓敬 《广州体育学院学报》2019,(5):121-124
目的：以足球课为例通过实验法构建和探究CDIO教学理念下高校公共体育课“四位三级”教学模式。方法：以本校2017级足球选项课为研究对象，采用了教育实验法、问卷调查法等研究方法。结果：1）构建了CDIO教学理念下的足球选项课“四位三级”教学模式，教学模式的一级指标包括构思、设计、实现和运作，一级指标包括11项二级指标，二级指标包括16项三级指标。2）实验班学生的足球理论成绩、头顶球成绩、定点射门成绩、运球过杆成绩和颠球成绩都明显高于对照班，差异显著，P＜0.05；3）实验班学生的专项素质立定跳远、30m、12min跑、三角形折返跑和坐位体前屈成绩也明显高于对照班，差异显著，P＜0.05；4）实验班学生的学习动机得分明显高于对照班，差异显著，P＜0.05；实验班学生的自信心得分明显高于对照班，差异显著，P＜0.05。结论：CDIO教学理念下的足球选项课“四位三级”教学模式在高校足球选项课中是新型的，有效的，很实用的一项教学模式。 相似文献
3.
高校开设女子足球选项课的可行性研究 总被引：3，自引：0，他引：3
熊文 《广州体育学院学报》2003,23(3):104-106,109
主要采用文献资料、问卷调查以及数理统计等方法，对高校开设女子足球选项课可行性问题进行研究，结果表明：虽然高校大部分女学生对参加足球运动有各种心理障碍，但是她们仍然喜爱足球，对开设足球选项课的兴趣较高。高校开设女子足球选项课，有利于女学生身心健康发展和身体素质的提高，有助于社会精神文明的建设，对女学生的体育价值取向有良好的影响。 相似文献
4.
叶敏 《广州体育学院学报》2002,22(5):102-103,106
探索在普通高校足球选项课教学中，如何结合足球运动的技术、战术以及大学生身心特点，采用技术动作编排创新法、战术编排创新法和发展体能创新法进行教学，为培养大学生的创新精神和创造思维能力，实现足球选项课教学目标服务. 相似文献
5.
通过大学足球专项课和选项课教学现状的分析,结合学校体育教学的实际情况,对足球专项课和选项课的教学内容、考核标准提出了具体要求,并对课堂教学的组织管理实施方法做了论述。 相似文献
6.
周毅 《广州体育学院学报》1995,(2)
足球技战术的教学是体院足球专选课教学的重要内容之一，文章对如何提高其教学质量水平的相关问题进行了系统的实验研究，以熟悉球性练习贯穿足球基本技术教学的全过程，在不同学期有不同的侧重；从防守技、战术入手，加强战术练习的对抗性，提高学生在对抗条件下合理运用足球技战术能力，从而使足球专选课教学水平得以全面的提高。 相似文献
7.
普通高校足球选项课继续深入改革的瓶颈 总被引：4，自引：0，他引：4
苟俊龙 《广州体育学院学报》2004,24(2):107-109
普通高校足球选项课是在教学改革过程中推出的一种新的教学模式?随着社会的进步，改革的不断深入．人们认识水平的进一步提高，在历史惯性作用下存在于足球选项课中的一些问题就逐渐凸显在我们的面前，形成了制约我们继续深化教学改革的瓶颈。章通过对问题的深入分析、论证，提出了突破瓶颈的有效措施和方法。 相似文献
8.
张华平 《广州体育学院学报》2018,(1):125-128
采用文献资料法、问卷调查法和实验法对高校足球选项课教学模式进行探讨,目的是构建新型的教学模式,提高学生的学习积极性和足球教学质量。结果：（1）根据高校足球选项课特点,构建了高校足球选项课螺旋式教学模式;（2）螺旋式教学模式下,学生的1000m跑成绩优于传统教学模式,差异显著（P＜0.05）, 学生的12min跑成绩优于传统教学模式,差异非常显著（P＜0.01）;（3）螺旋式教学模式下,学生的足球理论试卷和理论答辩成绩优于传统教学模式,差异显著（P＜0.05）;（4）螺旋式教学模式下,学生的足球运球过杆成绩明显优于传统教学模式,差异非常显著（P＜0.01）,学生的颠球、定点射门和头顶球成绩优于传统教学模式,差异显著（P＜0.05）;（5）学生对螺旋式教学模式的满意度明显优于传统教学模式,差异显著（P＜0.05）,学生对螺旋式教学模式下的自我学习情况满意度明显优于传统教学模式,差异非常显著（P＜0.01）。提示高校足球选项课螺旋式教学模式的构建是成功的,在课上得到了实践的验证,能提高足球课上学生的素质、理论及技能成绩,能提高学生的自我学习情况满意度。 相似文献
9.
普通高校足球专项课学生临场技战术意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在普通高校足球专项课中 ,要深化教学改革 ,提高专项课质量 ,培养学生临场技、战术意识是一个重要方面。在实际教学中要学、练结合 ,重视比赛状态下的战术教学 ,逐渐培养学生临场技、战术意识。 相似文献
10.
关于高中体育课中足球选项课教学效果的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
郭晓奇 《吉林体育学院学报》2002,18(1):103-104
就高中体育课进行足球选项课教学，经过一年的实验．对其教学效果．通过四项身体素质测试进行了分析。 相似文献
11.
论体育教学中对学生创新意识与创造能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
安玉杰 《天水师范学院学报》2005,25(5):95-97
提高国民素质,培养创新人才,取决于教育。如何在体育教学中培养学生的创新意识与创造能力,笔者认为应从教育理念、学生个性、教学环境以及改变体育教师知识结构等方面培养学生的创新意识与创造能力。 相似文献
12.
韩健 《军事体育进修学院学报》2002,21(4):110-112
篮球意识是篮球运动的灵魂。根据教学与训练的实际，运用场上标记法进行篮球意识的教学，培养学生对篮球运动的理解力以及场上表现力。 相似文献
13.
足球意识是运动员在足球比赛中对自己身心状态与比赛情况变化的感觉、知觉、思维、记忆等的综合觉察与认识的心理活动,它包括体能意识、技术意识、战术意识、心理意识和环境意识。良好的足球意识表现为技术的合理性、战术的灵活性、行动的目的性、情形的预见性、判断的准确性、攻防的协同性、动作的虚实性和配合的默契性。其培养主要从以下几方面入手:提高足球理论水平;训练要技术意识化;重视战术思维训练;提高敏锐的观察能力;培养坚强的意志品质。 相似文献
14.
15.
新世纪体育课程改革对体育教育专业学生要求及对策分析 总被引：3，自引：0，他引：3
针对当前高校体育教育专业人才培养方面存在的一些问题，从新世纪体育课程改革对体育教育专业学生的要求入手，研究认为只有全面的提高学生的综合素质，改革现有的教学内容、教学手段、教学方法，培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。才能适应当前体育课程改革的实际需要，培养出适应当前学校、社会和市场经济的人才。 相似文献
16.
浅析高校足球教学中学生思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李吉慧 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
现代社会发展对教育提出了更高的要求,传统灌输式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需求,在教学过程中注重学生全面素质的培养,变被动接受为主动思考,提高学生自主学习能力和创新意识已成为现代教育发展的大趋势。文章就如何在高校足球教学中培养学生的思维能力进行分析研究,阐述了足球教学中提高学生思考、分析、比较和判断能力,激发学生发挥主体作用的方法和途径。 相似文献
17.
项丹 《苏州市职业大学学报》2008,19(2):119-121
任务驱动教学法体现了计算机基础教学的特点,适合高职院校培养高素质的应用人才。通过与创新意识、分层原则及多任务项目设计的结合,任务驱动教学方法更加合理有效地运用在计算机基础教学中,不仅提高了教学质量,还培养了学生良好的学习素养。 相似文献
18.
白茂强 《吉林体育学院学报》2007,23(4):148-149
近年来,随着竞技武术规则的不断更新,武术套路演练中往往教练和运动员过分注视对难度动作的追求而忽视对演练技巧的掌握,从很大程度上阻碍了武术运动的发展,对武术套路演练节奏、武术的意识的研究已成为亟待解决的问题.评价运动员技术水平的高低,主要看其武术意识的表现、动静结合能力的把握.因此训练中应注意培养和提高武术意识. 相似文献
19.
谭怡 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(1):54-57
21世纪的高等教育的改革,一个很重要的方面就是对学生进行创业教育.从心理学的角度阐述了提高大学生的创业素质的方法,包括大学生的创业意识的激发,创业能力和创业精神的培养. 相似文献
20.
确定空中弧型标志提高铅球运动员最后用力效应的训练 总被引：3，自引：0，他引：3
卢平林 《北京体育大学学报》1994,(4)
以运动生物力学基础理论为依据，探讨确定空中定点孤型标志的方法，以体现一定投掷距离其各项因素的最优组合。通过拟定数学理论模型确定控制目标值，并应用于实践训练，增强运动员主体意识，使运动技能与运动素质迅速而有效地合成，获得理想的运动成绩。 相似文献