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1.
张勇威 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视社德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。江泽民主席更明确地指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。上述论述都明确地表达和肯定了德育在我国社会主义教育中的重要地位和作用。可是，从实际来看，虽然近… 相似文献
2.
周文 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):89-90
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、推动和保证的作用。小学德育是社会主义精神明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施，笔认为做好学校德育管理工作可以从以下几方面入手：[第一段] 相似文献
3.
符惠 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(11)
音乐教育是进行美育的重要手段之一,是培养学生德智体全面发展的有机组成部分。它对于实现从应试教育向素质教育的转变,促进学生全面素质的培养,具有重要作用。作为美育重要组成部分的音乐教育,不仅和德育、智育、体育有着密切的关系,而且以它自己的特殊手段,有力地促进德育、智育、体育更全面地发展。它不但与德育、智育、体育相辅相承,而且具有不可替代的作用。 相似文献
4.
<正>素质教育是以全面提高国民素质为根本宗旨,面向全体学生,促进每一个学生全面发展的教育活动。因此,实施素质教育应从学生个体差异出发,培养每个学生独特个性素质,充分发掘蕴藏在每个人身上的潜能,促进学生全面地发展。小学科学教学是素质教育的主渠道之一,教师应关注学生的个体差异,尊重学生的独特体验,促进学生个性化的发展。一、教学过程异步化(一)目标的异步化学生与学生之间是有差异的,不同的学生具有不同的 相似文献
5.
王干武 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
素质教育需要教育手段现代化。几年来,学校坚持“全面发展,特色鲜明”的办学方向,求实创新,以实施现代教育技术手段为突破口,深化学校教育改革,优化教育教学结构及育人手段,锤炼教师队伍,全面提高学生素质,形成了我校现代化教育特色,使我校的素质教育走上了快车道。 相似文献
6.
德育目的在德育过程中具有重要的地位,它支配和指导着整个德育实践过程,为教育者提供了教育依据.在德育实践活动中,由于教育对象的独特性和教育过程中众多环节的相关性和复杂性,更增加了德育目的预期结果实现的不确定性和不可预测性.通过对我国学生德育发展现状及其成因分析,对如何克服德育过程中的不利因素,完善学校德育目的实施过程,提高学校德育实效性,促进学生全面发展提出了一些建议措施. 相似文献
7.
郭凤和 《承德职业学院学报》2006,11(2):121-122
德为人之本,在大力倡导素质教育和创新教育的新形势下,中学德育的重要性,无论怎样强调也不过分,良好正确的德育教育直接影响学生人格发展和全面健康. 相似文献
8.
素质教育的核心是德育。人的发展包括人的自然属性、社会属性和精神属性三个纬度的协调发展。在重视人的社会属性的同时,应高度重视人的精神属性和自然属性的发展,树立以人的全面发展为中心的教育观和以受教育者为主体的学校德育新模式,以提高德育的有效性。 相似文献
9.
当代教育在效益观问题上强调公民接受义务教育的权利和机会的平等,强调让每个学生受到充分的教育,强调因材施教,发展个性。小班化教育能使学生更充分地享用教育资源,提高每个个体接受教育的充分程度。因此,实行小班化教育已成为一种共识。从2000年起,我校进行了小班化教育的实践与探索。在一年的实验中,我们体会到,小班化教育不仅为学生的主动、生动、活泼的发展提供了空间,而且为学校和教育教学改革注入了新的活力。一、构建创新理念是小班化教育实验的前提根据“三个面向”和素质教育面向全体的要求,我们认为,小班化教育就是要创设一种适合不同学生发展的教育,充分开发每个学生的潜能、张扬学生的个性,使全体学生全面发展成为可能。 相似文献
10.
随着素质教育的全面推进,我校的心理素质教育已逐步展开,并收到了一定的效果。但心理素质教育是一项十分艰巨而长期的任务,学生随着生理上的成熟和社会环境的变迁,特别是日趋激烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会因素的影响,产生了好动、焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。这就要求我们在心理素质教育中能及时了解学生的心理状态,有针对性地为学生排忧解难。为此,我们建立了学生心理档案,使心理素质教育个案化,也为心理素质教育的理论研究积累了大量素材。笔者结合我校实践情况,谈谈建立学生心理档案的几点认识。一、心… 相似文献
11.
关于创新教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
严海辉 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
一、创新教育的含义创新教育是开发人的创造潜能,培养人的创新精神与创新能力为主导的教育实践活动。创新教育并不对立于素质教育,它是素质教育的重要组成部分和有效实施途径,是新形势下对素质教育的进一步发展和完善,是素质教育更新、更完美的体现。创新教育具有素质教育的全体性——面向全体学生,全面性——促进学生全面发展,主体性——使学生主动发展。它还具有以下几个涵义:一是独特性,创新不是以现成方式、旧有 相似文献
12.
《武汉市教育科学研究院学报》1998,(7)
促进教育从应试教育向素质教育的转变,就必须先从教师素质抓起。只有提高了教师的教学基本功(以下简称基本功),转变了教学观念,才能将素质教育切实地推行开来。我校在提高教师基本功,促进学生素质提高方面, 相似文献
13.
谈体育教学中的素质教育 总被引：11，自引：0，他引：11
素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展，开发智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的教育活动，为此，学校的教育模式应该从应试教育向素质教育全面的转变，以达到学校的教育目的，使学生在德、智、体、美方面得到全面的发展。 相似文献
14.
本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
2001年5月24日,江汉区大兴路小学承担的武汉市教育学会“九五”教科研重点课题《实施主动教育,促进学生全面发展》,举行了结题评审会。大兴路小学选定的这一研究课题,立足于素质教育目标要求,以实施“主动教育”为鲜明的立意,开展促进学生学习主动做人、主动学习、主动生活、主动健体的途径的探索研究,还主动权于学生,有效地促进了学生的全面发展。评审委员会对课题的研究过程及其成效给 相似文献
15.
石俊梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
培养高素质的人才,是时代的呼唤和民族的需要,也是教育自身发展的必然途径。在素质教育的目标中,德育是培养全面发展的“四有”新人,提高民族整体素质的关键。因此,应该把德育融人到各科课堂教学之中,历史教学便是对青少年进行思想道德品质培养和教育的主战场和主渠道之一。本文就历史教学中的德育因素谈几点看法。 一、挖掘教材中的德育素材,提高学生的道德素质 历史教学的主要目的有两点:其一,使学生掌握历史知识,提高文化素质;其二,学习马克思历史唯 相似文献
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在证书会考中实行理、化、生实验操作考查，对培养学生的创新精神和实验能力，提高学生的科学素质，起到了重要的作用。特别是在2000年增添了以技能操作为主的劳动技术考查，更深化了教育改革，全面推进素质教育的实施。我校的教育理念是“绿色教育”，强调以学生的发展为本， 相似文献
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赵玉梅 《承德职业学院学报》2007,12(1):92-93
素质教育是以全体学生为对象,以德、智、体、美、劳全面发展为目标,促进全民族素质提高的基础性教育。要对学生进行全面的素质教育,班主任老师起着不可替代的作 相似文献
18.
作为素质教育核心内容的中小学德育,一方面要真正开展素质教育,满足学生主体性发展的要求,注重发挥学生在道德养成过程中的能动性的发挥;另一方面要重视发挥道德知识教育的基础性作用.处理好道德说教和主体性道德发展之间的关系,是关系到素质教育背景下德育目标实现的重要任务. 相似文献
19.
20.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):37-39
德育是素质教育的重要组成部分,对促进学生全面发展,培养四有人才,起到主导、决定性的作用。而在美术教学中渗透德育教育,充分发掘教材中潜在的德育因素,是帮助学生提高思想境界,陶冶情操,完善品德修养的重要途径。我们要注重在美术教学中对学生进行德育教育,真正做到把教书育人落到实处。 相似文献