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1.
任豫萱 《吉林省教育学院学报》2014,(5):13-14
随着全球经济一体化趋势的不断加快,英语已经成为我国人民经济生活中必不可少的一种技能,且英语水平也是衡量现代社会人才的标准之一。大学英语课程主要针对学生日常沟通和翻译技能进行培训,加强大学生的沟通和交际能力。在当前的大学英语教学中,除了对英语专业的学生进行有针对性的英语教学之外,对其他所有专业的学生实行统一的英语教学,这导致学生掌握的英语技能不具有针对性。因此,笔者从大学英语教学与专业背景契合的角度对大学英语教学模式改革进行探索。 相似文献
2.
王岩 《长春教育学院学报》2013,(11):138-139
高职高专英语教学的主要目标应该放在如何更好地服务于学生的专业学习方面。当前高职高专院校大学生毕业后,大学期间所学的英语知识往往学无致用,在校生在校学习英语积极性不高。本文针对此问题,分析并研究了高职高专院校英语教学的现存问题并提出了相应对策。 相似文献
3.
程玲 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
在大学英语的教学中,认识学生的英语学习心理,把握他们的学习动机是十分重要的。本文就大学生在英语学习中存在的各种心理缺陷进行了调查,并在此基础上提出大学英语教学的相应对策。 相似文献
4.
陈波 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
大学英语教学的主要任务之一是提高大学生的心理素质,心理素质的核心部分就是情感因素,影响大学生学习英语的情感因素主要包括动机、兴趣、自信心和意志。大学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果,在大学英语教学中,培养学生积极的情感因素应得到教师的充分重视。本文就大学英语教学中的情感因素进行探究,使之有利于大学生心理素质的提高。 相似文献
5.
周朝润 《玉溪师范学院学报》2007,23(2):73-76
大学英语四、六级考试改革的中心是以听说为主,全面提高学生运用英语的综合能力,这就要求大学英语教学应该在讲授传统语法和词汇的基础之上,挖掘和利用一切可能用于英语教学的资源,充分突出听说部分在语言教学中的核心地位,激发学生的兴趣和热情,发挥他们的主观能动性,切实有效地把大学生的英语听说能力培养起来. 相似文献
6.
黄辉 《济宁师范专科学校学报》2009,30(3):80-82
以自主性学习理论为框架,对大学生英语自主性学习态度进行了调查。调查发现：大多数学生对英语自主学习的态度是积极的。但很多学生对教师有很强的依赖性,相当部分学生认为他们学习英语的动力主要缘于考试,更有不少学生对于自我评估缺乏自信。为此,在英语教学中,首先要帮助学生树立信心,为他们提供学习策略训练,以提高其英语学习的意识。而要达此目的,首先要加强对教师的培训。 相似文献
7.
朱丽萍 《吉林体育学院学报》2011,(5):96-98
从国家对人才的需求考虑,研究生的英语教学目标和课程设置应适时调整。在基本解决听说的基础上,研究生英语教学应该着力培养学生的读写能力,尤其是原文专业文献的阅读能力和科技论文的写作能力,使他们在今后的工作中能以英语为工具,吸收国外先进的科学文化,在学科和专业领域内具有较强的国际竞争力。适时调整研究生英语教学目标出现的偏差,设计出有效实现新的教学目标的课程是提高学生专业文献阅读能力和科技论文写作能力的关键。 相似文献
8.
高职学生是一个比较特殊的群体,与普通高校大学生相比,他们具有更复杂的思想问题。因此,在高职学生思想政治教育中提倡因材施教尤为重要。因材施教主要体现在根据高职生不同的专业、年级、群体和个体差异的实际,有针对性地开展思想政治教育。 相似文献
9.
在双语或多语环境下,语码选择和语码转换现象非常普遍。藏族大学生的语言环境比较特殊,他们的母语为藏语,第二语言为汉语,中学以后又要学习第三语言——英语,因此,他们置身于藏、汉、英三语语境下。对于藏族大学生来说,在藏、汉、英三语间进行语码转换是非常常见的,研究他们语码转换的动机,分析其对英语学习的影响并提出对策,有利于藏族大学生的英语学习,提高针对藏族大学生的英语教学质量。 相似文献
10.
吴玉琳 《吕梁教育学院学报》2015,(1):84-86
大学英语教学对于提升学生的语言运用能力具有积极的作用,同时有利于学生文化素质的提高。通过调查研究发现高校大学生在文学素养方面存在严重缺失的现象。本文首先对文学教育在大学英语教学中的作用进行了分析,结合大学英语教学文学教育现状,探讨了如何将文学教育意识更好地与大学英语教学相融的有效途径。 相似文献
11.
深化英语专业教学改革、确保英语专业教学质量,满足信息时代对外语人才的多元化需求态势,已经成为当前迫切需要解决的问题。本文从英语学科的专业定位、课程设置、学生、教师、教学方法、测试评估等方面探讨了新形势下英语专业改革的必要性与紧迫性。 相似文献
12.
艺术体育类院校大学英语现状调查与课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
为落实教育部颁布的<大学英语课程教学要求>,探索艺术体育类院校大学英语课程教学特点与教学模式,通过对艺术体育类院校学生英语综合水平能力测试、问卷调查、个别访谈等方式,对学生英语能力水平做出TE步判断,对学生英语学习的特点进行了初步归纳总结.根据调查结果和教学实践,对艺术体育类院校大学英语课程设计进行了初步探索. 相似文献
13.
本研究运用交际教学法在首都体育学院运动训练系和民族传统体育系进行了大学英语课的教学实验,分析了交际教学法对体育院校大学生英语学习兴趣、动机、焦虑及效果的影响,结果发现交际教学模式比传统教学模式更受体育专业同学的欢迎,更易于激发学生的英语学习兴趣、动机,降低英语学习的焦虑,增强他们学习英语的自信心。在交际教学模式下体育院校大学生英语学习的效果更佳。 相似文献
14.
随着社会对英语人才需求的不同,学生的就业领域也在逐渐发生变化。通过对近几年保山学院英语专业毕业生就业情况分析,探讨根据英语专业教学大纲的要求和学生就业的发展需求,整合教学内容、优化课程体系、加强教学社会实践、构建以社会需求为导向的英语专业复合型人才培养模式。 相似文献
15.
杨楠 《济宁师范专科学校学报》2010,31(3):71-74
通过对英语专业三个年级的699份同一作文题目下的语言错误的统计分析和师生的半结构化访谈,研究发现：（1）书面语错误僵化的原因之一与特殊的＂一年级现象＂有关;（2）三年大学教学难以改变的僵化错误主要分布在第二类语言项目（ILI2）和第三类语言项目（ILI3）;（3）化解僵化错误需要在课程设置、教师配备和教学方法方面根据学生实际情况做出调整和创新安排,保证足够多的各种渠道L2语言材料的输入、大量的巩固练习和正确的纠错意识以达到学生对英语语言参数的自动设置和重置。 相似文献
16.
孟江虹 《大同职业技术学院学报》2006,(4)
当今大学英语的教学集中在四个方面:综合英语教学和听说教学;基础英语教学和文化教学;基础英语教学和专门用途英语教学;传统教学模式和以现代技术为基础的多媒体教学模式。各个高校应结合实际情况,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,从而使大学英语教学改革落到实处。 相似文献
17.
晏祥连 《泸州职业技术学院学报》2006,(1)
词汇量调查与研究在中国已为许多专家、教师所重视,为了进一步了解高职高专英语专业学生的英语词汇能力,为语言教师词汇教学提供一定的实践依据,我们对泸州职业技术学院英语专业学生的英语词汇量进行了测试和调查。调查发现,该英语专业学生掌握的词汇量水平较低,而词汇量及词汇运用能力与综合语言能力有较大的相关性,因此,高职高专英语专业课教学应该重视词汇教学,探索高效的词汇教学方法。 相似文献
18.
随着对外开放的不断深入,特别是2001年12月我国正式加入WTO,成为世贸组织的正式成员以后,大学的英语教学再不能满足社会经济和科技文化发展对不同种类人才的需求。进一步深化大学英语教学改革,并通过改革全面提高大学英语教学水平和广大学生英语综合实际应用能力的条件已经具备,而且也有了实现这一目标的可能。大学英语改革要顺利进行,教师就必须树立现代教学理念,改变传统的教学模式和教学思想,更新教学方法;学院也要给学生创造一个崭新的学习英语的环境;学生更要培养独立意识,养成自主学习的习惯。 相似文献
19.
通过分析大学英语课程的特点,提出了功能认知教学理论,并运用该理论对贵州民族大学空乘专业大学英语教学进行了改革。实践表明,先进的语言教学理论对于大学英语教学水平的提高有促进作用。 相似文献
20.
陈全明 《贵阳金筑大学学报》2004,(3):72-75
加入世贸组织后，社会对大学生的英语水平提出了更高的要求。我们的大学英语教学及其教师面临着新的严峻挑战。面对挑战，我们唯一的选择，就是要积极推进大学英语教学改革，探索大学英语教学改革的措施与对策问题。 相似文献