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张黎明 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(6):113-116
美术鉴赏对于丰富学生的情感，提高素质、培养修养有重要的作用。在美术鉴赏教学中，根据不同类型的学生，探究不同的教学程序，采用：指导——自学，引导——发现，创境——领悟。加强学生对求异思维和创造性思维的培养，鼓励学生就一个问题多种答案，从而受到再感受，再体验、再认识、再创造。使美术作品在创新教学中获得永恒。 相似文献
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美术课堂教学不是学生自学,它总是会在一定的课堂气氛当中进行,美术的学习需要适合的条件和环境,美术教学要为学生主动参与提供氛围和机会,教师应成为学生参与活动的设计者和学生参与行为的欣赏者。同时,美术课堂气氛又反作用于学生的参与度,本文详细探讨了美术课堂气氛对学生参与度的提升作用,以便对美术课堂气氛有进一步的认识和理解,有利于美术老师设计教学策略,以满足学生的参与要求。 相似文献
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《河北自学考试》的作用赵卫东自从参加自学考试，我便与《河北自学考试》结下了不解之缘。如果说开始的订阅是出于盲从，那后来便完全是一种自觉行为，每年必订，每期必读．因为在考试过程中我逐渐感觉到他的重要，可以说她是自学考生的引路人，也是自学考生的知心朋友．... 相似文献
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自学在成人教育中的作用王丽萍在发展成人教育过程中充分发挥成人的主观能动性，使其重新认识自学，重视自学，可以从根本上改变目前社会上存在的“混文凭”、“金钱万能”等不正确的思想，为我国市场经济建设提供良好的人才环境。一、自学在成人教育中应重视１．成人教育... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
美术课程是开发学生智力、发挥学生想象、培养学生审美能力的重要课程,然而,要想真正发挥美术课程的教育作用,教师就必须将美术学习与创作的机会还给小学生,使小学生在自探中实现自悟,在自悟中生成自探。在小学生的自探自悟活动中,教师发挥组织、引导、监督作用,保证美术教学可真正启发小学生的智慧潜能。从创设思考情境、提供自学空间、展开合作交流三个角度,对在小学美术教学中促使学生实现自探自悟的教学策略进行分析介绍。 相似文献
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赵春龙 《中国远程教育(综合版)》1997,(3)
加强助学服务信息反馈提高“注册视听生”教育质量□赵春龙控制论、信息论的观点认为：助学服务过程是教师助学与学生自学之间的信息传递与反馈的控制过程，由于助学与自学双方的主观能动性的作用，助学与自学的信息传递反馈是呈双向性的。在“注册视听生”助学服务过程中... 相似文献
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在以往的幼儿美术教育教学思路的引导下，美术资源的运用往往局限于课堂内部，缺少生活化拓展，影响了幼儿艺术创作能力的提升与发展。本土资源是幼儿创意美术课程中非常重要的素材，将本土资源应用于美术活动，能够丰富创意美术活动的形式、内容，有效促进幼儿创意美术活动质量提升。在开发与运用本土资源的过程中，教师首先要对本土资源有充分的了解，在解读本土资源的过程中拓展创意美术形式、丰富创意美术课程内涵，在课程评价中也要充分关注本土资源的特征，发挥本土资源的优势和作用。 相似文献
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学生的自学能力是新课改理念下的学生主体地位提升的重要体现，分析学生自学方面存在的不足，有针对性地指导学生自学，并注意在学习过程中引导学生掌握自学方法，将对学生素质的提高起到重要的作用。 相似文献
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小学美术学科虽然早已经开设，但是一直以来并不受家长以及师生的重视，导致小学美术教学效果并不理想。但是伴随着素质教育的推行，在强调重视学生德智体美劳全面发展的过程中，小学美术学科的教学地位得到了明显的提升。从素质教育对小学美术教学所产生的作用来看，不仅可以实现对学生审美能力的培养，还可以激发学生的创造性思维，提高学生的道德素养以及促进小学美术教学模式的不断优化，对提高小学美术教学质量和教学水平具有重要作用。 相似文献
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自学环节是业余函授教学过程中的重要环节，要提高业余函授教育质量，必须切实加强函授教学过程中自学环节的管理，这不仅是函授教育的特点所决定的，同时也是函授面授教学的特点所决定的。我们知道，党校业余函授教学过程中，每门课的课时是140学时，其中面授32学时，剩下的108学时为自学时间。因为面授教学时间短、内容多、任务重，所以面授教学要在系统自学的基础上突出重点、难点和疑点内容的教学。如何调动学员自学积极性，提高学员自学效果，对提高业余函授教学质量就显得十分重要。我们经过多年的实践，在提高自学环节的计划性，加强自学过程中的监督检查以及考核学员自学效果方面进行了有益探索，积累了一定经验，现总结如下，供大家参考。 相似文献
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项目式学习作为美术教学的新形式，对促进美术知识的内在关联、加强美术教学内容的有机整合有重要作用。在完成学习任务的过程中，学生的文化认知也得以进一步丰富。 相似文献
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赵倩 《新课程改革与实践》2010,(14):104-104
高中美术欣赏课是让学生学会欣赏各类优秀美术作品,了解各种美术形式特点、美术的语言和美术家为什么那样表现等等,以期培养学生欣赏美术作品、具有一定的艺术修养和利于着眼未来发展的能力。教师应当强调在学生独立自学的基础上进行指导,不是采取过分依赖教师的那种注入式、一言堂的教授。这种指导,应当主张让学生在接受艺术教育的过程中去追求更多的知识和获得更多的能力, 相似文献
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我作为一名自考生，参加了河北省自学考试汉语言文学专业的学习。在几年的学习过程中，成绩虽然不是十分理想，但从中也积累了一些经验。今就自学中有关学习态度问题提出一些看法，兼与各位同学商榷。 自学考试的性质决定了“以我为主”的学习形式。这种学习形式与发挥主观能动作用有着密切的联系。它不同于课堂学习，没有教师的指导和帮助，也没有人来督促、约束，完全凭借自我的主观意识和一种强烈的求知欲来完成学业。凡是参加过自学考试的同学大体都会有这样一种感受，在自学中，不管是一帆风顺，还是屡遭挫折，都会言不由衷地说自学考… 相似文献
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在认识到高等教育自学考试的助学组织在自学考试发展过程中起到了重要作用的同时．我们必须看到，由于自考社会助学组织发展比较快，涉及面广，形式多种多样，助学组织的主体又比较复杂，加之有些监督、管理办法、规章不尽完善，社会助学组织按照高等教育自学考试的发燕尾服要求还存在差距。 相似文献
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笔者认为，美术欣赏教学的教育目的，是“提高学生的欣赏水平”，是“培养审美情趣”，更是“在欣赏的过程中，发展各种可能发展的能力，培养探究精神、创造精神，最大限度地发挥美术欣赏教学在学生个性品质形成中的作用和影响”。为此，就必须重视情感因素在美术欣赏教学中的作用：它能够促进和谐的、平等的、民主的师生关系，能提高美术欣赏课 相似文献
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教改课题从“学生参与授课”入手，优化地理课堂教学结构，形成了“自学课→展示课→习得课”三课型教学模式。文章对三课型教学模式的各课型任务和要求做了些探究思考。自学课课型是三种课型的基础和重点。要求学生在课堂上按照教师拟定的自学提纲阅读教材，它是在教师的引导下由学生完成自学任务的活动过程。展示课课型包括三个部分：“学生授课”“学生、教师评价”“释疑”。可以说这一环节的教学对于整个三课型教学起着决定作用。关于习得课课型，从两个方面做了些探究思考：1、对学生的学习过程而言。2、对教师的教学过程而言。可以说，这一课型的教学是对学生学习进行提高、升华的过程，是进一步完善他们原有认知结构的收获过程。 相似文献