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高校开展课程思政是落实立德树人根本任务的重要战略举措，是构建全员、全程、全方位育人大格局的必然选择。在课程思政建设中，专业课程的重要性尤为凸显。在深刻理解课程思政的科学内涵和价值意蕴的基础上，华南师范大学“会议管理”课程思政教学坚持“四个统一”原则，即实现价值引领与知识传授相统一、理论教学与实践体验相统一、教师主导与学生主体相统一、传统课堂与智慧课堂相统一，明确落实课程育人目标、挖掘课程内容蕴含的思政元素、探索课程教学的多元方法及完善课程思政的教学评价体系等实践路径。 相似文献
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大中小学思政课一体化建设需要融入理论引领,挖掘育人理念,在秉持思政小课堂与社会大课堂相统一、生活化叙事与权威性阐释相统一、区域性资源与时代化特质相统一原则的基础上,着力构建“课程化”“活动化”“立体化”的教学实践路向,不断推进大中小学思政课教学的提质增效。 相似文献
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石书臣张涛 《思想理论教育导刊》2023,(9):90-97
沂蒙精神是特色鲜明的红色资源,对于培养时代新人具有重要育人价值。沂蒙精神的育人价值具有共同性与特殊性相统一、全国性与地域性相统一、历史性与时代性相统一、独特性与丰富性相统一等特征。在新时代背景下,沂蒙精神的育人价值主要体现在加强党的伟大精神教育、彰显党的群众路线教育、强化价值引领教育、深化新时代爱国主义教育、拓展改革创新教育等方面。要通过讲好沂蒙故事、结合当代实践、创新传播方式、融入思政课教学等途径发挥好沂蒙精神在新时代的育人价值。 相似文献
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赵明刚 《中学政治教学参考》2023,(27):48-51
思政课教学坚持显性教育和隐性教育相统一,是思政课改革必须坚持的重要方法论原则。显性教育是思政课教学必须始终坚守的基本原则,隐性教育是思政课教学必须始终坚持的重要方法。目前,思政课教学存在重显性教育轻隐性教育、思政课程和课程思政不协调、课程育人和文化育人不同步等问题。坚持显性教育和隐性教育相统一,必须推动显性教育和隐性教育同向同行,推进思政课程与课程思政形成育人合力,实现课程育人与文化育人协同发力。 相似文献
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高职“微思政”的实践教学具有理念创新、载体变换、模式转型的创新性要点。“微思政”实践教学的内容具有可开发性，形式具有易接纳性，效果具有可达成性，其教学设计、教育内容坚持政治性与学理性相统一，教育主体坚持主导性与主体性相统一，教育效果坚持理论性和实践性相统一，教师素养坚持“专”与“广”相统一。基于此，须优化高职“微思政”实践教学不同层次的内容，精准教学设计，通过沉浸式实境党课、实战式教学训练、融入式价值输出，不断提升高职“微思政”实践教学的效果。 相似文献
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针对高职思政课教学与职业素质培养相融合的现实性问题,应深化思政课教学改革,加强实施职业素质培养,依据职业教育要求,从教学内容、教学方式、评价方式等方面全面实现高职思政课教学与职业素质培养的有机融合。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):47-49
"思政课"分类教学体系是应用型本科院校开展"思政课"分类教学的前提、基础和关键。坚持系统完整与优化供给相统一、统一管理与因材施教相统一、科学性与实践性相统一的原则,以教学对象的分类为基点,以教学内容、教学目标的分类为核心,以教学方法、教学考核评价分类为着力点,构建分类教学体系。同时,建立校级层面的宏观政策支持系统和协调机制,以及微观层面的课程管理体制和运行机制,保障"思政课"分类教学有效运行。 相似文献
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推动思政理论课改革创新,必须坚持“八个相统一”。灌输性与启发性相统一,体现了高校思政理论课教育教学基本规律,符合新时代思政教育发展要求,也符合学生成长成才规律。研究这一课题,对提升思政理论课教学实效性、增强学生获得感、促进思政课改革创新,具有重要意义。 相似文献
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坚持政治性和学理性相统一,是思政课讲好道理诸多必备条件中的首要条件。政治性和学理性相统一,是思政课的内在属性和本质特征。坚持政治性和学理性相统一既是思政课发展规律的必然要求,也是思政课完成立德树人根本任务、推进中国特色社会主义事业发展的必然要求。思政课在讲道理过程中,必须首先坚持政治性和学理性相统一,以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,理论联系实际,积极创新教学模式与教学话语,开展形式多样的实践教学,真正把道理讲深、讲透、讲活,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的。 相似文献
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思政课理论性和实践性相统一是新时代思政课教学的新要求,但在现实教学中,思政课理论性和实践性相统一的实然状况和应然愿景之间还存在较大的距离,从学校和教师两个角度剖析思政课理论性和实践性相结合不充分的原因,再从建章立制、教学方法改革、协同教育、理论学习等方面探讨它们相结合的对策和方法。 相似文献
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伟大建党精神深刻揭示了百年来中国共产党创造辉煌史诗的精神密码,对高校思政课教学具有重要的启发意义。伟大建党精神融入高校思政课的学理依据在于二者价值导向贯通、思想来向互通、内容倾向融通、行动指向共通。伟大建党精神以其执着精神、担当精神、无畏精神和无私精神为高校思政课铸魂育人提供价值引领。在伟大建党精神融入高校思政课中“讲准”“讲清”“讲实”“讲活”,须坚持教学目标与顶层设计相统一、教师主导与学生主体相统一、理论教育与实践教育相统一、鲜活史料与活化教法相统一。 相似文献
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“听说读写”是思政课教学的四个基本环节,其中听是基础、说是重点、读是核心、写是关键。“八个相统一”原则为思政课改革创新提供了根本遵循。坚持“八个相统一”原则,推进思政课“听说读写”四环节教学,是增强思政课教学思想性和理论性、亲和力和感染力、针对性与实效性的有效举措。 相似文献
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马克思主义实践观是行动指南,是指导思政课实践教学的方法、动力和源泉。当前高校思政课实践教学,仍然存在缺乏长效保障机制、考核评价体系不健全、教学内容不丰富等问题。对此,高校思政课实践教学从坚持理论性与实践性相统一、建立健全长效保障机制、完善教学体系等方面提升思政课实践教学效果,切实发挥思政课立德树人的育人功能。 相似文献
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文章论述了在营销专业《思想道德修养与法律基础》课教学实践中,进行“营销专业思想道德”和“营销专业法律法规”演绎教学,以及把演绎和归纳结合起来,深化思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学改革的必要性.探索并初步建立了较为严谨的,具有思政课共性与营销专业个性相统一的教学体系.拓展了营销专业思想道德教育视野,丰富了营销专业法律、法规知识,阐明了思政课为营销专业人才培养服务的教改途径和意义. 相似文献
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课程思政作为高校思想政治教育改革创新的重要举措已在全国高校全面铺开。要使课程思政与思政课同向而行、发挥合力作用,更好地提升大学生的思想理论素养、坚定其政治信仰,就需要我们正确理解课程思政的内涵和特点,明确教师主导性与学生主动性相统一、显性教育与隐性教育相统一、思想政治教育与专业教学相统一的课程思政建设原则,严格从学生、教师、学校三个层面把握课程思政建设的标准,切实做到将思想政治教育元素融入到各门课程中,贯彻“三全育人”理念,强化思想政治教育效果。 相似文献
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政治性与学理性相统一是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的一项重要要求,对于推进新时代思政课的改革创新有着重要的指导意义。为此,首先应当准确理解政治性、学理性的内涵与要求。其次必须明确二者相统一的基本原则,在方向上坚持以政治性为目的和以学理性为手段的统一,在形式上坚持政治一元化和学理多元化的统一。最后要探索推动二者相统一的方法与现实途径,包括加强马克思主义理论学科建设、打造教学科研一体化的思政课教师队伍、更新教学理念与方法、提升教学效果等。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2019,(3):148-153
蓝墨云班课是为了满足在移动互联环境中教师与学生在课堂教学中及时互动、即时反馈的需求而开发的一款新颖的移动教学APP。蓝墨云班课充分利用移动终端唤醒信息化时代学生学习的积极性,通过云服务将学生整个学习过程完整记录。这一款移动教学平台在高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学中应用,有利于创新教学形式,促进师生互动,提高教学针对性,增强教学吸引力。但在高校思政课教学中应用蓝墨云班课,必须遵循主导性和平等性相统一、技术性和思想性相统一、教育和管理相统一、课内和课外相统一原则。 相似文献
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2020年春节期间,新型冠状病毒感染肺炎疫情突降且来势凶猛,迅速向全国蔓延。教育部、各省教育主管部门发出通知,要求"延期不延教、停课不停学",中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅要求各高校马克思主义学院统筹安排,充分利用思政课主阵地,加强对学生的教育引导,开展爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,要坚持"政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一"。特殊时期,学习习近平总书记强调的这"八个相统一",对我们思考当前疫情防控中高校思政课教学如何着力、如何充分发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用具有重大意义。 相似文献