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实验教学是发酵工程课程的重要部分,以往发酵工程实验教学的方法和内容不能贴近现代生物技术行业的迅速发展,也无法满足培养适合社会需要的生物技术人才的需求。因此,为了提高发酵工程实验的教学效果,必须优化实验教学内容,改革实验教学方法与手段,紧密结合发酵工程学科发展前沿和本院系教师科研方向,提高发酵工程的实验教学质量,加深学生对发酵工程实验课程的认识与掌握,以培养适应社会需求的创新型、综合型人才。 相似文献
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发酵工程实验课是一项应用性和实践性强的课程,其教学效果直接影响学生在微生物和发酵工程等方面的动手能力。论文在分析目前生物类实验存在的问题的基础上,结合自身发酵工程实验课的改革与实践体会,提出制订合理的教学目标、积极改善实验教学条件、合理分组、因材施教、注重培养实验习惯和完善考核制度等改革建议,并针对教学体系改革中出现的问题进行了分析,提出了相应的建议。 相似文献
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结合发酵设备实验教学实践与体会,在生物工程本科专业中开展以培养工程素质为导向的实验教学体系构建。实验教学中,强化实验预习检查和沟通;对实验模块进行学生自选,实施步骤包括:选题、实验方案制定、实验实施、实验结论及实验报告撰写;实验内容、目标、实施流程及考察、考核方式也进行相应改变,注重贴近工厂实际的角色转化。调整实验报告的递交流程,实验报告分解为预习报告、实验数据和实验分析及结论3部分,强调记录过程细节以及问题的分析讨论。革新发酵设备课程实验后,学生参与实验积极,工程意识以及企业择业率均有增强,该实验教学方式有助于培养学生工程素质能力。 相似文献
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在发酵工程实验教学中,通过精心选择实验内容,实行开放式实验教学,完善实验教学管理和改革考核方式,提高了教学效果。 相似文献
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发酵工程实验课教学改革探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
在发酵工程实验教学中,通过精心选择实验内客,并以多媒体辅助实验教学,实行开放式实验教学,完善实验教学管理和改革考核方式,以期达到培养创新型、综合型人才的目的. 相似文献
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谈重芳 《洛阳工业高等专科学校学报》2010,20(2)
发酵工程是微生物工程,生物制药,生物工程和生物技术等专业的主干必修课程.为提高学生的综合素质与动手能力,达到提高教学质量的目的,对发酵工程教学内容、教学方法与手段、考核方式以及实验教学等方面的改革进行了一些探索. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(11):202-205
实验教学是高校教学工作的重要组成部分,在加强共性化实验教学体系建设的同时,应注重个性化实验教学体系建设,增强人才的工程实践和集成创新能力培养。哈尔滨工业大学能源科学与工程学院依托学科知识体系构建了能源动力大类专业实验教学新体系,分为专业基础课实验教学体系、专业课实验教学体系、创新创业实验教学体系3个子体系。具体实验项目划分为:基础、综合设计、工程应用、科研创新与创业4个层次。学生在专业理论知识学习的同时,经过理论到实践、单一到综合、基础到应用,最后进行科研创新实验训练,保证学生知识学习与能力培养。新的实验教学体系有利于学生开展创新实践活动,满足工程领军人才与拔尖创新人才的培养要求。 相似文献
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针对医学院校生物技术专业特点,结合我校生物技术专业特色,对发酵工程课程进行了教学内容和教学方法等方面的改革和实践,即优化了教学体系、对教学内容进行重组、教学方式采取多样化手段、改革实验教学方法和内容、改革和完善课程考核制度。 相似文献
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从分析专业理论教学与实验教学的关系和交通工程学科实验教学的现状入手,阐述交通工程学科实验教学体系的定位和构成,并提出现阶段交通工程学科实验教学体系中的课程体系、师资队伍、实验教材等重点建设内容。 相似文献
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交通工程专业实验教学体系研究 总被引：3，自引：2，他引：1
邓建华 《实验室研究与探索》2011,30(1)
结合多年交通工程实验教学的探索和研究,总结出实验教学体系的构建应以专业培养总体目标为中心的思想,并完整地阐述了一套实验教学体系的构建方法及其保障体系。旨在以此促进交通工程专业实验教学体系的改革与建设。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(1)
根据目前材料类专业实验教学中存在的问题,对材料科学与工程专业实验教学体系和资源配置进行了整体优化,确立了材料科学与工程专业实验教学目标,构建了材料科学与工程专业实验内容新体系,建立了多层次实验教学模块,实行了多形式实验课程考核体系。教学实践表明,学生的工程认知,实践能力和科技创新能力明显增强。 相似文献
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三峡大学输电线路工程国家级实验教学示范中心伴随着我国输电线路工程专业高等教育的内涵式发展而成长。针对输电线路工程专业实验教学体系的研究空白,实验教学中心结合三峡大学构建的输电线路工程专业办学思想和知识体系,从自制实验设备开始,以"平台建设四层次,实验教学五模式,工程应用四技能"的"四五四"为架构,形成了完整的输电线路专业实验教学体系及其平台,并通过校企联合,科研助推的方法,实现了实验教学中心的持续高水平发展。该实验教学示范中心作为当前输电行业的唯一国家级教学平台,极大地推进了我国输电线路工程高等教育的发展。 相似文献