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周敏 《大学图书情报学刊》2006,24(5):8-11
高校图书馆要在新世纪创造辉煌,实现跨越式发展,更好地实现一切为读者服务的宗旨,就必须打造服务品牌.树立服务品牌理念,弘扬培育图书馆精神,建立全面的质量管理体系,建设高素质人才队伍,创建特色化与个性化服务. 相似文献
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李晓冬 《内蒙古图书馆工作》2006,(3):21-24
图书馆要想在信息社会不断发展的今天长期生存下去，就要不断创新，创建出自己的服务品牌，以高质优效的服务吸引读者、争取读者。本文从创建图书馆服务品牌的意义、图书馆服务品牌的内涵以及如何创建图书馆服务品牌三个方面进行了浅论。 相似文献
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刘小兵 《浙江高校图书情报工作》2009,(4):45-47,58
创建图书馆服务品牌是解决高等中医院校图书馆当前发展所面临的困境方式之一,文中探讨了服务创建的措施及服务品牌创建的具体内容。 相似文献
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也谈图书馆服务的品牌问题 总被引：15，自引：1，他引：14
论述了创建图书馆服务品牌在信息社会的重要性和创建服务品牌的核心内容；提出应从全员投入、信息资源合理布局、树立良好的服务形象、培养深厚的服务文化和注重服务差别化几个方面创建服务品牌，扩大品牌效应的观点。 相似文献
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通过对图书馆服务品牌的简要介绍,论述了创建图书馆服务品牌的必要性和意义．并重点论述了应用墨家思想树立图书馆服务品牌的措施,使其具有本土特色。 相似文献
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高校图书馆服务品牌的构建与研究 总被引：3，自引：0，他引：3
只有树立良好的品牌,高校图书馆服务才能富有活力和竞争力。本文分析探讨了构建高校图书馆服务品牌的意义及步骤,并重点介绍了苏州大学图书馆在推出优质服务品牌等方面做的工作,旨在带动高校图书馆界实施服务品牌战略。 相似文献
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信息时代图书馆如何打造服务品牌 总被引：6，自引：0，他引：6
本文介绍了服务品牌的概念，指出创建名牌图书馆就要以提供优质信息服务为着眼点，同时对优质信息服务的标准给以界定，并提出了打造图书馆服务品牌的若干措施。 相似文献
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人性·个性·品牌——论高校图书馆创新个性化服务 总被引：2，自引：0，他引：2
从人性化服务理念和个性化服务理念在图书馆服务中的实践,探讨如何基于人性化理念,树立起高校图书馆个性化服务模式,提出高校图书馆应创新品牌服务,深刻体现人性化服务理念。参考文献6。 相似文献
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[目的/意义] 毕业生是高校图书馆的特定用户之一,对"毕业季"延伸服务和活动进行调查与分析,可为相关实践工作提供参考。[方法/过程] 对2017年高校图书馆"毕业季"延伸服务和活动的网页新闻发布、微信推送情况进行抽样调查,并分析其总体特点。[结果/结论] 从专项经费和运营团队、馆员的情感与精力、经典项目、创意服务、与校友延伸服务对接、品牌化与推广方面,提出改进高校图书馆"毕业季"延伸服务的建议。 相似文献
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Yue Ming 《Public Services Quarterly》2020,16(1):59-64
AbstractWith the development of digital technologies, academic libraries tend to prove a broad scale of digital services for faculty members and students. This column describes challenges for some common digital services in academic libraries and suggests potential collaborating strategies that might enhance the promotion of such services. 相似文献
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探析高校图书馆知识服务理念 总被引：2，自引：1，他引：1
文章概要介绍了知识服务的相关理论,主要以中南大学图书馆为例,分析了高校图书馆知识服务理念提出的依据,并探讨了高校图书馆知识服务理念实现的一些措施。参考文献3。 相似文献
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[目的/意义]总结近年来高校图书馆在转型与发展的进程中,用户服务所呈现出的变化趋势,以期为这方面工作的开展和理论研究提供参考。[方法/过程]主要采用文献调查法和案例分析法,探讨高校图书馆用户服务体系的再构建和用户服务的发展趋势。[结果/结论]为适应信息化社会的到来,高校图书馆积极调整其职能定位,不断探索用户服务的新模式和新手段,并在此基础上重新构建用户服务体系,在这一进程中,用户服务在理念、机构、模式、内容、亮点、营销、合作等方面呈现出明显的变化趋势。 相似文献
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高校图书馆学习支持服务活动体系及其模型建构 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义] 总结高校图书馆学习支持服务活动体系并建构模型,以更好地理解高校图书馆学习支持服务的整体结构和运行机理。[方法/过程] 基于实际调研和主要职能总结出高校图书馆学习支持服务的基本形式和支撑条件。以活动为基本单位,分析学习支持服务活动的运行机理,进而尝试建构高校图书馆学习支持服务活动模型。[结果/结论] 资源服务形式和素质培育形式是高校图书馆学习支持服务的基本形式,空间、技术、人员是学习支持服务的3个支撑条件,应与基本形式相结合。两种基本形式与3个支撑条件的各种组合构成了高校图书馆学习支持服务的活动体系,需要基于活动的设计和组织进行深度融合。建构了一个高校图书馆学习支持服务活动的双螺旋模型,在机理上呈现出主体性的活动推动、非线性的逻辑递进、协同化的支持服务、共生式的融合发展等特征。 相似文献
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学科化服务是近年来国内高校图书馆服务重点探索的热点。为全面提升我国高校图书馆的整体服务,尤其是学科化服务水平,强化馆员在图书馆转型变革期的综合素质和服务能力,CALIS三期建设项目特别设立了“馆员素养培训与资质认证”子项目,希望以科学规划、理论指导、实践探索为模式,针对图书馆馆长和馆员,通过现场授课、远程培训、在线研讨、头脑风暴、主题研修、地区巡讲、访问馆员等方式,全面、系统地开展以学科化服务为主导的图书馆服务创新培训,取得了良好的成效和反响。文章在回顾了国内外高校图书馆学科化服务的基本态势后,详细介绍YCALIS子项目的实施情况和收获,展望了知识服务对图书馆员的新要求,提出了CALIS馆员培训的下一步设想。 相似文献
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建立基于分馆的Information Commons(IC)读者服务模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
概述国外图书馆界的IC读者服务模式的先进经验，并设想我国图书馆在分馆基础上构建IC。通过阐述分析分馆IC的优势、分馆IC与馆的关系、构建条件、服务内容，充分整合分馆资源、环境、人力、技术与服务，发挥分馆的学科优势，创建一个为用户提供层次更深、功能更完善的一站式读者服务的新模式。 相似文献