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101.
回顾历史发现,我国职业教育课程改革的研究和实践始终围绕着优化理论与实践学习的关系展开,职教课程发展经历了三个阶段,一是理论与实践并行的课程(课程1.0),二是理论服务于实践的课程(课程2.0),三是理论实践一体化课程(课程3.0)。未来课程发展(课程4.0)需要关注信息化发展要求以及"基于工作学习"(Work-Based Learning)的特点和规律。建议加强课程开发方法、特别是资格研究方法的研究,在实践中关注职业教育国际化项目的实际获得。 相似文献
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烧结球团是大高炉冶炼工艺中很有发展前景的炉料。马钢利用原三铁厂资产，进行烧结改球团，建成球团工程项目。通过项目选项、产品市场、项目选址、技术优势、环境保护、能源节鸡、盘活存量、工程控制等综合投资分析，实现了投资少、效益好、建设快、投资回收期短 良好效果。 相似文献
103.
赵志群 《中国职业技术教育》2002,(6):36-36,43
成功的人力资源开发和高素质的技术工人队伍,是实现企业利益(如技术革新、成本下降、生产率和竞争力提高)的基础.在知识经济和全球化的浪潮中,处在激烈竞争中的跨国企业集团,更加关注自己的核心竞争因素--员工的素质. 相似文献
104.
论职业教育课程开发的规范化与技术标准建设 总被引：3，自引：0，他引：3
文章探讨了我国在学历和职业资格“双证书制度”下制定职业教育课程开发技术标准的必要性，回顾了相关领域的三项重要能力建设工程和科研课题，展望了未来我国课程开发技术标准的主要内容和基本功能，提出了技术标准制定工作中的两条方法论原则。 相似文献
105.
职业资格研究--职业资格和学历证书相互沟通的基础 总被引：3，自引：0，他引：3
从理论研究的角度,分析职业资格与资格研究的内涵,对资格研究的主要任务和历史发展脉络进行梳理,从社会发展与职业资格间的关系和职业资格结构两方面对国际资格研究的成果进行简单概括,并对职业资格结构发展趋势进行预测. 相似文献
106.
赵志群 《中国职业技术教育》1999,(2):50-51
１９９８年７月,笔者参加了教育部机关党校组织的对安徽省下岗职工再培训工作的考察。现根据考察结果,对我国下岗职工再培训工作提出一些建议,供有关方面参考。一、下岗职工再培训是我国市场经济发展的必然产物,应给于充分直视下岗职工再培训将是一项长期的任务,原因是：（１）我国是世界上劳动力资源最丰富的国家,劳动力在总量上供大于求将长期存在;（２）为了实现经济由计划体制向市场体制、由粗放型经营向集约型经营的转变,必须要建立现代企业制度和调整产业结构,人员流动、职工下岗和转岗将不可避免,下岗职工在重新就业和上岗… 相似文献
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《国家职业教育改革实施方案》启动职业院校和应用型本科的"1+X"证书制度试点工作,这是我国证书制度建设的一次重要探索,对职业教育人才培养质量保证具有重要的影响,其成功实施的基础是高质量的技能考试。世界技能大赛是全球最具影响力的技能考试。分析发现,"世赛"试题具有采用反映典型工作任务的竞赛题目、真实性评价考试模式、分析性量规,以及主、客观评分相补充的评分标准等特点。这启发我们,在"1+X"技能考试的设计中,应全面理解当代社会"技能"的涵义,采用真实性评价设计策略,关注行动能力,并借鉴能力测评理论开发高质量情境性考试题目。 相似文献
108.
理论与实践一体化的学习 总被引：3，自引：0，他引：3
在职业教育中．处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践．从很大程度上说是处理理论与实践教学关系的实践．我国职业教育教学发展分为“理论与实践并行”、“理论为实践服务”和“理论与实践一体化”学习的三种类型． 相似文献
109.
职业道德教育与职业认同感 总被引：1，自引：1，他引：0
职业道德教育历来被教育者所重视,然而职业道德教育的效果却往往不尽如人意,成为长期困扰职业院校人才培养质量的顽疾,并在一定程度上影响着我国经济的健康发展和社会稳定。积极探索职业道德教育的科学规律和有效途径具有重要的意义。 相似文献
110.
近年来,为了贯彻落实大力发展职业教育的方针政策,教育部、财政部、人力资源和社会保障部等相关部门采取了多项措施,如示范性高等职业院校建设和职业教育基础能力建设计划等,有效地促进了职业教育的快速发展,这不但带动了地方和社会投入、促进了教育资源整合,而且扩大了职业院校的招生规模、改善了办学条件,增强了职业教育服务经济社会发展的能力。 相似文献