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81.
目的:探讨益气活血方对冠心病介入术后心脏功能与超敏C反应蛋白的相关性。方法:150例冠心病行PCI术患者按随机数字表法分为两组,对照组75例予西医常规药物治疗,治疗组75例在对照组治疗基础上予加服益气活血方,分别于入院时、出院后60d、出院后180d观察两组MIDAS评分、超声心动图结果、血清C反应蛋白的差异。两组治疗疗程为3个月,随访时间为6个月。结果:治疗后两组患者的生命质量和心功能均较入院时改善,但在出院后两组患者的心功能、血清C反应蛋白具有明显差异性,出院后180d时实验组的生命质量和心功能改善程度较对照组更为显著(P0.05)。实验组患者MIDAS评分在出院后180 d时明显高于对照组(P0.05);实验组患者血清超敏C反应蛋白在出院180 d后明显低于对照组;在6个月的随访中,超声心动图结果表明实验组左室射血分数、每搏出量、左室舒张、收缩末期内径改善较对照组明显(P0.05);在MACE发生率中,两组差异无统计学意义(P0.05)。结论:益气活血方能够改善PCI术后康复期患者的心功能,且益气活血方可以显著降低冠心病介入术后患者炎性因子血清超敏C反应蛋白水平。 相似文献
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83.
林琳 《全国优秀作文选(高中)》1996,(Z1)
每当我看到五星红旗高高飘扬时,心中就涌动着一种向往和希望,在我的眼中,五星红旗非常美丽。国旗的底色是红色的,象征着革命;上面有五颗星,是黄色的,显示着光明。一颗大的,四颗小的,十分耀眼夺 相似文献
84.
由于人的思维方式的差异,性格秉性不同,决定着他们在学习知识和技能时的状态和水平也不同。教师如何因材施教,提高学生的整体素质,是搞好教学的关键。笔者在从事美术教学的工作中,比较注意在教学的理论和实践两个方面,努力打破因循守旧,默守成规的教学模式,不断用新思路,新方法去探索和解决教与学的问题。例如,在课堂上常常会遇到这种情况,有的学生作画时虽粗心大意,无所顾忌,画面却颇有气势;有的学生作画时似乎认真细致,但画面缺乏整体性。这是什么原因呢?这种情况是人的思维品质的差异造成的,也就是发射思维和收敛思维两… 相似文献
86.
在构建和谐社会、建设社会主义新农村的今天,农村社会养老保险越来越受到关注。本文从分析建立农村养老保险制度的必要性出发,对建立农村养老保险制度的原则、目标进行了阐述,提出了构建农村养老保险制度的模式选择。 相似文献
87.
林琳 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):32-33
在新一轮基础教育课程改革滚滚而来的今天,新课程标准的基本理念强调学习方式的改变.小组合作学习系统地利用动态学生之同地互动,促进学生的学习,并以小组的成绩为评价的依据,同时它能合理地利用竞争机制形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,因此小组学习成为本次课程改革积极倡导的学习方式之一.如何在英语教学中有效地组织学生开展小组合作学习正成为目前英语教师普遍关注的热点问题. 相似文献
88.
我国高校贷款风险的防范与控制对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪以来,我国高校快速扩张.因高校依靠自有资金满足不了扩张需要,只能依靠银行贷款支持其发展.高校自身的特殊性质决定了其贷款风险显化的最终后果将直接影响到我国高等教育事业能否顺利发展.本文分析了我国高校贷款风险的产生及传导机制,并提出应从政府、高校、银行三方入手共同对高校贷款风险进行预防和控制. 相似文献
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通过对“罗森塔尔效应”及其在高校教学实践中的作用分析,探讨了在教育中如何借助信任、尊重、激励、理解等手段来实现教育目的。 相似文献
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