工程硕士培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

康飞宇  刘惠琴 《清华大学教育研究》1999,20(3):101-105

江泽民同志曾指出：“我们的教育工作必须进一步解决好两个重要问题,一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的质量和效益。”这不仅是对高等教育的要求和期望,更为我国学位与研究生教育的发展和改革指明了方向。在新世纪到来之际,完善我国学位制度和工科研究生教育体系,面向２１世纪加速培养经济建设和社会发展所需要的高层次应用型工程硕士专业人才,是实现我国现代化建设可持续发展战略的关键,是工科高校义不容辞的职责。工程硕士专业学位有别于传统的工学硕士学位,侧重点的不同决定了工程硕士培养…  相似文献   

加强国际化培养 提高研究生教育质量   总被引：3，自引：1，他引：2  

刘丽霞  刘惠琴 《学位与研究生教育》2010,(12):21-24

从创新型国家建设和际教育的发展趋势的角度阐述了研究生国际化培养的必要性,介绍了清华大学多模式、多层次的研究生国际化培养实践和成果,指出体制机制创新、人才培养模式改革、保障机制的建立是加强研究生国际化培养的主要策略.  相似文献   

德国研究生层次工程教育专业认证制度及启示     

吴倩  刘惠琴 《学位与研究生教育》2022,(11):75-84

介绍德国的研究生层次工程教育专业认证制度,在组织体系方面,多方参与、“管办”分离、相互监督,其中认证代理机构（以ASIIN最具有代表性）完全市场化运营;在认证标准方面,遵循国际兼容的欧洲资格框架以及《欧洲高等教育区质量保障标准和指南》的要求,以学习成果为导向,以知识、能力、素质为核心考察点设计而成,具体分为通用标准、硕士层次专业特定标准、结构化博士专业附加标准;在认证程序方面,单个、群组、两阶段和二级专业认证程序类型均围绕基本程序展开;在认证结论方面,分别包括无条件通过认证、保留资格认证、延缓通过、不通过。提出我国可构建“管办”分离的研究生层次工程教育专业认证组织系统,建立一套系统、完整的研究生层次工程教育专业认证标准,设立规范统一的研究生层次工程教育专业认证程序与结论,主动建立具有中国特色的实质等效、国际互认的研究生层次工程教育专业认证制度。  相似文献   

省域博士研究生教育发展指数分析     

王传毅  程哲  赵琳  刘惠琴 《清华大学教育研究》2020,41(2)

  相似文献   

产业创新体系知识资本评估指标分析     

曾德明  刘惠琴  禹献云 《情报科学》2012,(7):1038-1043

科学有效测度产业创新体系知识资本不仅可以为企业决策提供参考,还可以通过对知识资本的有效管理实现产业创新目标,更是国家实施产业政策、分配资源的依据。但国内外已有研究侧重于产业创新体系的动力因素、结构因素和影响因素等,关于产业创新体系知识研究还比较缺乏,尤其对产业创新体系知识资本测度研究还显不足。文章从个人、组织、区域和国家四个空间层面对知识资本测度进行分析;在已有研究的基础上结合产业创新体系构成要素构建适用于产业创新体系的知识资本测度指标,试图为各决策主体进行知识资本测度提供一些参考。  相似文献   

我国研究生教育省际发展状况及其特征研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

赵琳  刘惠琴  袁本涛 《学位与研究生教育》2009,(5):26-31

首先梳理了我国研究生教育区域发展宏观政策的变迁过程,继而对我国研究生教育在省级行政区的分布进行了实证研究,包括各省级行政区研究生教育发展规模、拥有研究生教育资源的状况以及研究生教育与社会发展之间的匹配程度.在此基础上,揭示了我国研究生教育的区域分布特征.  相似文献   

工程教育认证的实践与思考   总被引：1，自引：1，他引：0  

沈岩  康妮  刘惠琴 《学位与研究生教育》2009,(3):52-55

阐述了工程教育认证的必要性和合理性.以及对工程人才成长所发挥的作用;介绍了工程硕士教育认证主要做法;讨论了工程教育认证在制订标准、组织构架、认证规则和方法等方面的若干策略.提出应紧密围绕知识、能力和素质三方面积极开展工程教育认证.  相似文献   

高校学科团队创新绩效决定因素研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘惠琴  张德 《科学学与科学技术管理》2005,26(11):111-114

构建了团队创新绩效决定因素模型，并对86个高校学科团队的660名教师进行问卷调查，从个体层面验证了该模型。结果显示：领导能力、领导行为、成员创新能力、成员创新行为、团队工作偏好、组织内创新环境等因素对团队创新绩效有显著正效果；团队互动和团队创新气氛的中介作用显著。提出了提高团队创新绩效的建议。  相似文献   

浦东新区区域推进农村学校信息化应用研究     

谢忠新  刘惠琴  褚金岭 《中国电化教育》2011,(2)

农村学校信息化应用是目前教育部及各地政府关注的热点,利用系统观的思想,以区域为单位推进农村学校信息化建设,对提升农村学校内涵发展、促进区域教育均衡化具有积极的作用.本文中的"系统观思想"在农村学校信息化应用建设方面具有较强的实践性,并且以浦东新区区域推进农村学校信息化应用为例,介绍了理论指导下的实践操作方案与经验做法.具体措施包括:采用多种手段直接区域推进,针对学校信息化应用的影响因素提供人力资源、软件平台、相关标准、制度、评估等支持与保障因素建设等.  相似文献   

创新性人才培养的探索与实践   总被引：13，自引：1，他引：13  

彭方雁  刘惠琴 《高等工程教育研究》2001,(1):27-30

本文结合清华大学的教育改革探索，全面阐述了培养高素质创新性人才的指导思想、培养机制、培养方向及训练方法等，介绍了清华大学的具体实践。  相似文献