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41.
价值观问题是高二哲学下册教材的一个重点,这部分内容既有很强的理论性,涉及到唯物史观的一些基本观点,又有很强的思想性,因为每个人都有价值观,能否树立正确的价值观,关系到一个人能否健康成长。而这部分内容无论是从教的方面还是学的方面,都可以说是一个难点,教学效果尚不理想。对此,笔者进行了一些思考,觉得教者应该搞清以下几个问题,特提出供同行们教学时参考。一、价值观与世界观、人生观和人生价值观的关系世界观是人们对整个世界总的看法或根本观点。例如,世界的本原是什么?事物是运动、变化、发展的还是静止不变的?事物是普遍联系的还是彼此孤立的?事物发展的原因是事物的内部矛盾还是外力的推动?人的认识是在实践基础上产生的还是头脑中固有的?等等。而价值观指的是人们对客观事物有无价值及价值大小  相似文献   
42.
模糊综合评判理论在高师课堂教学质量评价中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
应用模糊综合评判理论和方法,对16名任课教师的课堂教学质量进行了综合分析与评价,其综合评价结果与实际教学情况相符。  相似文献   
43.
注重动机和结局,是人们的阅读习惯;同情受害、迁怒受益、原谅动机“善良”的作恶,这都是造成阅读心理偏移的因素。盲从叙述,也是阅读心理偏移的表现。《红楼梦》内涵丰富,人物形象丰满复杂,阅读中的心理偏移现象就更加突出。  相似文献   
44.
《招生考试通讯》2006,(9):20-25
策划动机 作为关系到考生切身利益的“大海选”,高考的公正性逐渐成为考验整个社会公平的重要评判标准。高考的实施与运作。更多地反映出整个社会对“公正、公平、公开”这一高招工作基本原则的理解与操作。在坚守高考“公正”的底线的过程中,如何维护高考的公正与公平,每一位考生及家长都有权利和义务作出自己的诠释与践行。[编者按]  相似文献   
45.
对心理学学科性质的认识,不仅关系到它在科学分类表上的地位,更重要的是对其研究方向、内容、方法有深刻的影响,进而影响其基本内容和科学性.但长期以来,心理学界在这个问题上一直存在分歧,至今仍无定论.通过对各种有代表性的心理学学科性质观点进行总结回顾和逐一分析评判,进而从科学分类学的高度提出并从理论和客观事实两个方面论证了心理学应该是一门意识科学.  相似文献   
46.
从表现形式来说,中国的传统教育,我以为,主要是两种:一种是传授,另一种就是裁判.对第一种表现形式,我们已经评判得很多,现如今,几乎每一位教师都知道,教学不是只传授知识;但对于第二种表现形式,却并没有引起足够的认识,有的甚至还根本没有认识到,有的以为教师就是裁判,而裁判的天职就是评定优劣,决断正误,因而,在自己的教育和教学过程中,堂堂正正地扮演着高级裁判员的角色,总是居高临下地、说一不二地、甚至将错就错地做着判断,下着结论,指点江山,挥斥方遒,仿佛真理的标准永远掌握在自己手中.……  相似文献   
47.
旅游业中模糊综合评判的数学模型   总被引:1,自引:0,他引:1  
旅游业在中国发展迅猛,旅游学、旅游教育的发展却相对滞后,文章用模糊数学中的综合评判法为旅游学提供一种评价模式,使其不仅更具科学性,而且更具操作性,从而使旅游业的发展更具合理性。  相似文献   
48.
基于模糊综合评判的企业智力资本评价模型   总被引:1,自引:0,他引:1  
企业要有效地管理智力资本,就必须对智力资本的价值进行评估。针对如何分析和评价企业智力资本状况,确立了4个一级因素、22个相应的二级因素的企业智力资本的评价指标体系,并基于模糊综合评判方法构建了企业智力资本评价的数量化评价模型。运用该数量化评价模型,不仅能够对企业智力资本状况进行综合评价,而且还能进一步找出影响智力资本的主要因素,具有诊断的功能。实例表明,该评价模型在实践中具有较好的可操作性。  相似文献   
49.
本文介绍了用模糊数学综合评判原理评价教师教学质量的方法,并通过一个教师教学工作实际,举例说明了模糊数学综合评判原理的评价过程。  相似文献   
50.
《考试周刊》2019,(9):69-70
根据课程修订组专家提出的六个数学核心素养,建立模糊评价模型探究数学核心素养对高中生成绩的影响,以2018年全国Ⅱ卷为例,对试卷进行分析,根据学生测试的分数,建立模糊综合评判模型,阐述了核心素养对高中生数学成绩的影响。  相似文献   
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