全文获取类型
| 收费全文 | 248篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 242篇 |
| 科学研究 | 3篇 |
| 综合类 | 3篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 11篇 |
| 2012年 | 13篇 |
| 2011年 | 12篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 10篇 |
| 2007年 | 12篇 |
| 2006年 | 21篇 |
| 2005年 | 17篇 |
| 2004年 | 15篇 |
| 2003年 | 21篇 |
| 2002年 | 8篇 |
| 2001年 | 17篇 |
| 2000年 | 20篇 |
| 1999年 | 6篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有248条查询结果，搜索用时 31 毫秒
11.
关于编写数学课程标准和教材的意见 总被引：4，自引：0，他引：4
郑毓信 《课程.教材.教法》1999,(11)
２１世纪即将到来，我国的数学教育正在进入新的一轮改革高潮，而数学教学大纲和教材的编写无疑是一个首要的任务。为了促进后一方面的工作，现就规范与创造、基本的立足点与人员组成等问题发表一些初步的意见，希望能起到抛砖引玉的作用。 一、一定的“自由度”由于大纲和教材的作用主要是为教学活动提供一个必要的准则或依据，即主要是一种规范化的行为，因此，在作出适当规范的同时，我们就应特别注意这样一个问题，即大纲和教材的编写是否为使用者留下了足够的创造空间？就我国的现实而言，存在着“一层卡一层”的局面：大纲“卡”教… 相似文献
12.
13.
14.
二 (一)转向"反思性实践" 笔者以为,过去8年的课改实践给予我们的另一个重要启示是:那种唯一强调剧烈变革并主要依靠行政力量与"由上至下"(包括由专家到一线教师,由理论到实践)的模式进行运作的课改方式,并不适合数学教育的深入发展. 相似文献
15.
3“科学化”运动这里所说的“科学化”,并非是指数学教育已经发展成为一门相对独立的学科分支,而主要是指这样一个特定的历史时期或文化思潮:在18世纪以后,由于自然科学的研究获得了极大的成功,因此,在相当长的时期内,科学就被视为一切真正的研究、包括人文 相似文献
16.
郑毓信 《中学数学教学参考》2011,(6):2-4
2．3高效课堂的艺术审美性
（1）开发学科的美学因素．
自然科学中处处蕴涵着美的因素．著名物理学家杨振宁在《美和理论物理学》一文中,指出理论物理学包含着三种美：一是“现象之美”,如“行星的轨道都是椭圆的,这是非常美的现象”;二是“理论描述之美”, 相似文献
17.
18.
郑毓信 《小学教学(数学版)》2022,(1)
作为一名数学教师,我们不仅应当关注做好数学教学的关键或核心是什么,也应十分重视以下两个问题:(1)学生学好数学的关键是什么?(2)我们如何能很好地实现自己的专业成长?特别是,实现这一目标的主要途径是什么?显然,前一问题不仅与教师应当如何从事数学教学密切相关,也包括这样一项十分重要的工作,即我们应引导学生认真思考这个问题,从而切实提升他们在学习活动中的自觉性。 相似文献
19.
郑毓信 《教学月刊(小学版)》2014,(9)
正一、从"先学后教"谈起这是数学教育乃至一般教育领域内一个新的发展迹象,即"模式潮"的涌现":现在,教育教学都讲究个‘模式’。有模式,是学校改革成熟的标志,更是教师成名的旗帜。许多人对‘模式’顶礼膜拜,期盼‘把别人的玫瑰移栽到自己花园里’。"(李帆,"姜怀顺:做逆风而行的理想主义者",《人民教育》,2012年第12期第14页)。 相似文献
20.
关于数学课程改革的若干深层次思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郑毓信 《中学数学教学参考》2006,(15)
1 引入:中国是否正在出现“数学战争”?2000年1月,笔者曾应邀参加高等师范院校数学教育研究会的一次常务理事会.当时美国的“数学战争”正如火如荼,针对我国即将开展的数学课程改革,笔者在会上作了这样的发言,即希望中国也能出现“数学战争”,因为,后者对于课程改革无疑是一件好事,而绝非一件坏事!自那时以来已有五年多的时间过去了,现在显然又是重提这样一个问题的适当时机:由于在数学课程改革的评价问题上现已出现了两种完全不同的意 相似文献