排序方式： 共有93条查询结果，搜索用时 250 毫秒
11.
关于促进农民工积极参与培训的政策性建议 总被引：4，自引：0，他引：4
因循守旧、安于现状的保安心态,亦工亦农的兼业型特点,家庭可支配收入低下,培训本身存在严重问题,没有就业准入的门槛,这些因素导致农民工缺乏主动参与培训的积极性.为此,政府要加强对农民工培训工作的领导,让农民工充分感受到党和政府的深切关怀;还要构筑适合农民工的教育培训体系,让农民工愿意参加培训. 相似文献
12.
13.
职业教育发展与农村剩余劳动力有序转移 总被引：2，自引：0，他引：2
分析农村剩余劳动力转移的内在制约因素及其后果，提出更有效地实现农村剩余劳动力有序转移的根本途径，即加强对职业教育的统筹规划，完善相关配套政策、法规，强化职业准入、城市准入、年龄准入，开展多种形式的职业教育与培训，加强职业指导，建立健全就业服务体系。 相似文献
14.
当前,我国职业教育各层次的发展并不十分协调,要实现职业教育各层次的协调发展,就要制定好对各层次、各类型职业教育的衔接政策和资源保护政策,建立劳动部门指导下的工资政策,调整投入政策,建立和完善就业准入制度,为职业教育营造一个良好的政策环境。 相似文献
15.
职业教育校企合作立法的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是职业教育发展的必由之路.充分调动企业参与职业教育的积极性,需要校企合作制度的法制化.目前,我国职业教育领域校企合作立法的时机已经成熟,建议国家加快校企合作立法的进程,厘清校企合作立法的基本思路,明确校企合作法规的具体内容,推进校企合作的法制化、制度化建设. 相似文献
16.
雷世平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):20-22
坚持以就业为导向,大力推进工学结合,是我国职业教育改革与发展的关键问题,是新形势下职业教育改革的重要方向.当前,要促进工学结合的快速发展,必须完善和规范工学结合的配套政策,建立产学结合的人才培养机制,深化教学模式和管理制度改革,积极开展工学结合的理论创新. 相似文献
17.
18.
从教育学的视角来看,面向农村的职业教育服务是指职业学校及培训机构向农村社区居民所提供的满足其物质和精神需要的教育活动及其结果。从经济学的视角来看,面向农村的职业教育服务是指学校教育及培训机构为农村受教育者所提供的一种劳务性、服务性的活动。从公共产品的角度来看,面向农村的职业教育服务作为一种特殊形态的教育产品,兼具公共产品和私人产品属性的"混合产品"性质。面向农村的职业教育服务对象包括农业企业家、农村新经济组织的经营管理者、农业产业工人、小城镇非农产业从业者和第一线务农劳动者。面向农村职业教育服务的内容包括岗位技能与职业资格培训、农业科技知识普及和农村实用技术的培训、市场经济与生产经营管理知识的培训、农村社区民众终身学习与发展以及生活教育等。 相似文献
19.
开放型区域产教融合实践中心（简称“产教融合实践中心”）是对标产业发展前沿,由政府搭台、市场驱动,汇集产教资源,政、校、行、企等多元主体参与,旨在推动区域职业教育实训实践资源均衡发展,提升职业学校关键办学能力,为企业培养急需人才和提供技术服务的生产性实践组织形态。产教融合实践中心分为学校实践中心、公共实践中心、企业实践中心,具有参与主体的多元性、服务面向的区域性以及运营模式的多样性等基本特征;具备实践教学、社会培训、真实生产和技术服务等功能。要扎实推进产教融合实践中心建设,必须坚持政府引导,统筹谋划产教融合实践中心建设;坚持市场驱动,以股份制混合所有制推进产教融合实践中心建设;坚持同步发力,分类推进产教融合实践中心建设。 相似文献
20.
企业在产业导师队伍建设中的主体作用是指在市域产教联合体和行业产教融合共同体建设背景下,企业把产业导师作为自身人力资源建设的重要组成部分,主动向合作职业院校推荐产业导师,参与产业导师队伍的建设、管理与考核,采取有效措施促进产业导师认真履职,以体现其参与举办职业教育的重要作用。企业之所以能成为产业导师队伍建设的主体,不仅是企业办学主体作用的本质要求,更是产业导师的角色定位使然。受职业教育内部和外部等多种因素的影响,企业在产业导师队伍建设中的主体作用没有得到应有重视,也未得到充分发挥。若要充分发挥企业在产业导师队伍建设中的主体作用,必须创新彰显企业主体作用的机制,加快完善产业导师队伍建设的具体政策,校企协同履职推进产业导师队伍建设。 相似文献