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意大利著名教育理论家、瑞吉欧教育体系创始人洛利斯&;#183;马拉古兹写过一首题为&;lt;不,一百种是在那里&;gt;的世界著名教育诗,全诗如下:“孩子/是由一百种组成的./孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式./一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式/一百种歌唱与了解的喜悦/一百种世界/等着孩子们去发掘/一百种世界/等着孩子门去创造/一百种世界/等着孩子们去梦想.…… 相似文献
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去年教师节，教育部向全国教师推出了一套中国当代教育家丛书，这是一套非常耐读的书，其中杨瑞清《走在行知路上》这本书值得广大教师认真阅读。 相似文献
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多遍阅读2011版课程标准,发现有多处值得商榷,书之与专家共论。有关课程标准的阅读对象笔者认为,由于当下学生、家长对课程标准知之甚少,致使大多数教师不读不用课程标准。如果学生及家长熟知各门学科的课程标准,教师不可能不细读课程标准,不可能不按 相似文献
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最近与一位教授聊天。他说：“我越来越看不懂我小孙子的作文了。五年级学生写了一篇四五百字的文章,结果写不清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。老师倒是很宽容,一篇缺胳膊少腿的文章还给了‘优’!”学生写不清楚,其实与我们教不清楚是相关的。 相似文献
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<正>一、大单元教学忽视、淡化了单篇课文教学吗？自《语文建设》2022年11月发表孙绍振教授的《“大单元/大概念”阅读：理论方法和战略前途》以来,我国反对大单元教学的声音就越来越强了。为什么会有这种非常强烈的声音？主要原因是一些地方强推各学科大单元教学,违反《义务教育课程方案（2022年版）》的要求,该方案非常明确地指出,大单元教学还处于探索阶段。既然是探索阶段,就说明大单元教学还没有到可以全面推广的时候。 相似文献
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