发展职业教育的多视角解读     

熊康俊 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(4):5-7

无论从心理学、经济学还是社会学的角度来看,国家及个人的发展都需要职业教育的支撑,发展职业教育是我国整个教育事业中不可或缺的重要组成部分。  相似文献   

论物权法制定中的居住权问题——法社会学的视角     

郭新梅 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):29-30

本文从物权法定原则、各国立法状况、现实的客观需要几个角度证成我国设立居住权制度的必要性,着重对建立居住权制度的社会条件进行论证,在此基础上对居住权制度作一简要的内容设计。  相似文献   

体育人文社会学所属三级学科教材建设的共性问题与改进原则     

王广虎  赵元吉 《四川师范学院学报》2011,(1):94-99

我国体育人文社会学“学科”地位的确立,对于学科教育和教材建设提出了更高的要求。相对我国高等教育的改革和体育事业的发展,体育人文社会学所属三级学科的教材建设表现出较严重的滞后现象。基于对体育人文社会学所属三级学科现行教材的研读与梳理,归纳出教材建设中存在的共性问题,并在此基础上,结合我国体育实践的现实环境和学科教育的特点,运用教育学中有关教材建设的基本理论和方法,提出一般性的改进原则。  相似文献   

拆迁纠纷中“自杀维权”的法社会学解读     

张永进 《宁波广播电视大学学报》2011,9(3):111-114

当前中国正处于社会转型期,各种社会矛盾凸显且利益冲突多发,特别是发生在拆迁活动中的纠纷,因拆迁纠纷利益对立化及解决机制不健全,导致被拆迁者的合理利益诉求表达不畅,权利维护保障乏力,利益追求得不到满足,法律文本的理想表达与拆迁实际的现实冲突更加激化了矛盾,为了维权,时常酿成社会悲剧。本文通过近期三个典型＂自杀维权＂的事件考察,从法社会学研究视角,解读社会转型期拆迁纠纷中的公民维权现况,并予以理论反思。  相似文献   

科学发现优先权争夺引发的负面影响     

陈发俊 《黄山学院学报》2011,13(4):62-65

科学界频繁出现的科学发现优先权争夺现象给科学的正常发展带来了一定的负面影响：科研工作者常常为了优先权将远未成熟的科研成果发表出来,造成遗憾;有时为了保护优先权被侵犯影响了正常的学术交流,影响科学发展进程;甚至有人不惜违背道德规范,在科研中作伪。这些为争夺科学发现优先权而引发的影响严重阻碍了科学技术的发展。因此,为了消除...  相似文献   

试析高校社会学教学在预防多民族地区群体性冲突中的功能     

殷琼 《成都教育学院学报》2011,(5):1-3

目前中国社会处于快速转型期,社会问题和矛盾相对比较集中。在分裂势力的影响下,多民族地区的各类社会问题可能引发民族间的误解和矛盾,甚至引发群体性冲突。在高校社会学教学当中有针对性地结合民族学理论和政治学的内容,将有利于澄清民族间的误解,提高大学生的政治文化素养,促进高校校园和社会的和谐稳定。  相似文献   

社会学视域下高职院校师生冲突与教师权威结构转型——基于对常州高职院校的调查     

李艳  吉梅 《职业技术教育》2011,(28)

调查研究发现,由于高职院校教师和学生间在教育及管理观念、教师角色及信息获取上存在差异,目前高职院校教师权威开始弱化,师生冲突普遍存在.为此,高职教师需要重新思考其在师生关系中的角色定位,加强与学生的沟通交流,加强专业学习,提高综合教学能力,加强德行修养,以构建新型教师权威.  相似文献   

Working with rules: lived democracy in school     

《Ethnography and Education》2013,8(1):109-126

This study focuses on an attempt by a Swedish secondary school teacher to fashion a more participatory education situation by involving his students in deciding the rules for their group work. Five group sessions were video recorded and examined using a conversation–analytic approach. The findings show a complex interplay between democratic and undemocratic elements in the interaction between the teacher and the students, as well as among the students themselves. Throughout the material, the students often reconnected to the democratic discourse of the teacher and employed it for various purposes. This also meant that the students’ work with the assignment was sometimes set aside. However, because it can be assumed that the students pick up new democratic competencies as they partake in the sessions, the teacher's participatory agenda can still be defended. The findings are discussed in relation to previous research.  相似文献   

场域论与体育社会学研究   总被引：2，自引：1，他引：1  

高强 《体育学刊》2010,17(1)

从阐述皮埃尔·布迪厄场域论的基本概念与其对法国体育社会学的影响出发,具体探讨了场域论在体育概念的发展和身体概念的引入上对体育社会学研究的意义,进而分析惯习、资本和场域这3大概念在体育社会学研究中的发展,及在批判和实践应用的视角下场域论的实践应用意义.最后通过发展场域论对主观主义和客观主义隔阂的消除及"研究主体"的研究价值的确定,来反思中国体育社会学研究.  相似文献   

创建运动恢复理论新体系   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋继新  李如喜 《北京体育大学学报》1999,(2)

为完善竞技运动理论体系,提高运动恢复的质量和效益,针对过去训练理论偏重生物性恢复,忽略心理和社会性恢复的现实,构建了由生物学、心理学和社会学三方位组合的运动恢复理论新体系。  相似文献