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无论是教育改革还是教师、教育工作,概括为一个字就是“新”,就这一“新”字我有三点感受与大家分享。 相似文献
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近些年来,农村留守儿童已经成为中国一类不可忽视的弱势群体,农村留守儿童的健康发展受到了全社会的广泛关注。然而,由于缺乏相应的理论基础,农村留守儿童的心理发展与教育研究相对比较薄弱,甚至得出了一些比较有争议的研究结论。从本质上看,农村留守儿童的发展问题实际上是环境与个体发展之间的关系问题。基于对环境与个体关系的宏理论和相关微理论的分析,文章提出了农村留守儿童心理发展的生态模型,从远环境和近环境以及保护因素和危险因素等与儿童发展结果之间的相互作用关系进行了探讨。最后,基于该模型,提出了针对农村留守儿童的教育建议。 相似文献
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教师继续教育的发展趋势及思考 总被引：6，自引：0，他引：6
根据对教师素质的研究,反思世界范围内教师继续教育领域的一般特征,我们认为,它将表现出“四化”的发展趋势。培训目标职业化近年来,教师的职业化问题成为教育理论界探讨的一个热点问题。从世界范围看,提高教师的专业化水平已成为教育发展的共同趋势。那么,在教师继续教育中如何体现职业化呢？在我们看来,培训时要从以下几方面着手：１．促进知识技能专业化若想使教师职业专业化,教师必须接受专业化的训练,拥有专业化的知识,提供专业化的服务,取得教师资格证之后才能上岗。专业化教师所应具有的核心技能包括：①对学生的发展和学… 相似文献
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中小学教师教学能力观的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
引言７０年代末,８０年代初,随着我国心理学春天的到来,心理学界开始把教师心理问题提到议事日程,对它进行专门研究。１９８３—１９８７年间,接连召开了三次学术年会,中国心理学会教育心理学专业委员会,在１９８５年年会上成立了教师心理研究组,会后以集体合作的方式对教师心理问题进行广泛的调查研究及逐步深入的理论探讨。目前,教师心理问题的研究,已经成为当代教育心理学发展的一个新趋势。教师教学能力问题的研究,是研究教师心理的核心。有关学者在这方面进行了大量的研究和探讨,取得了许多成果。对于教师教学能力的构成,… 相似文献
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教师教学专长的发展与课堂信息加工能力是教师职业发展研究的重要问题,在近20—30年的时间里,国内外心理学家与教育学家在教师教学专长和课堂信息加工能力发展方面做了大量理论与实验研究,提出了教师教学专长发展与课堂信息加工特点的理论,并发现随着教师专长的发展,教师对各类课堂情境信息的组织和加工速度、准确性、选择注意加工、表征能力以及重要课堂信息的加工能力等方面逐渐提高,这些理论和实证研究对教师教育、制定教师培训方案、教师培训和提高课堂教学效率有重要的指导作用。 相似文献