首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   616篇
  免费   5篇
  国内免费   1篇
教育   443篇
科学研究   92篇
各国文化   9篇
体育   8篇
综合类   11篇
文化理论   5篇
信息传播   54篇
  2024年   2篇
  2023年   14篇
  2022年   6篇
  2021年   8篇
  2020年   5篇
  2019年   7篇
  2018年   2篇
  2017年   5篇
  2016年   6篇
  2015年   21篇
  2014年   56篇
  2013年   53篇
  2012年   56篇
  2011年   50篇
  2010年   40篇
  2009年   59篇
  2008年   32篇
  2007年   41篇
  2006年   26篇
  2005年   22篇
  2004年   26篇
  2003年   22篇
  2002年   14篇
  2001年   10篇
  2000年   6篇
  1999年   3篇
  1998年   3篇
  1997年   2篇
  1996年   3篇
  1995年   5篇
  1994年   1篇
  1993年   5篇
  1992年   1篇
  1991年   1篇
  1990年   2篇
  1988年   1篇
  1987年   3篇
  1984年   1篇
  1983年   1篇
  1981年   1篇
排序方式: 共有622条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
OPAC即联机公共检索目录是图书馆资源共享平台,笔者提出了基于终端服务的OPAC系统,分析其工作原理。利用西南政法大学图书馆的OPAC系统作为实例,详述其具体的实现过程。  相似文献   
22.
新形势下建设一支结构合理、符合时代要求的高校行政管理队伍,是高校在改革发展进程中的重要基础性工作。当前,高校行政管理队伍中存在着机构设置缺乏科学性、管理工作非专业性、管理队伍的缺乏创新意识等因素,已经严重影响到学校各项工作高效的运行。本文从加强思想建设、机制建设和体系建设等方面对建设高校行政管理队伍提出了新的对策与思路。  相似文献   
23.
左宗棠在陕甘地区进行了很多赈灾惠民实践。他关心民众疾苦,爱惜民力,主张官要为民办事,采取了赈抚回民、兴修水利、发展农牧业、振兴文化教育等诸多措施,重视增强灾民的防灾抗灾意识,发展公益事业。这些政策的实施,对陕甘地区经济和文化教育的发展具有重大作用,且对我们当今发展社会经济事业乃至为官之道都具有借鉴意义。  相似文献   
24.
音教通讯     
2012年4月17日-18日在浙江省杭州市建兰中学举行了杭州市初中音乐新课程教学研训暨杭州市初中音乐新课程课堂教学评比活动。来自杭州市各县(市)、区的200位初中音乐教师参加了这次活动。对于参加此次研训活动的老师而言,这是一顿饕餮大餐。14位老师带来的音乐展示课就象花儿般竞相绽放,争奇斗艳:萧山高桥金帆实验学校俞霞老师优美的舞姿和委  相似文献   
25.
综合性学习是一种新的语文学习形式。探究有效综合性学习模式,能够提高语文教学效率,使语文教学活起来。现谈一下综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学中我的六点启示。启示一:通过实践,充分认识到语文教学中综合实践课对培养学生综合能力的重要性。课程标准在"教学建议"中指出"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习  相似文献   
26.
黄燕 《小学语文》2010,(7):107-108
【教学内容】 第一块:我的发现——成语。 第二块:读读认认——形声字。 第三块:读读背背——十二生肖。  相似文献   
27.
28.
形容词的比较级就是用来表达两个对象间这种特点的比较结果. 让我们来学习形容词的比较级,来看看怎样使用形容词的比较级.例如: 1)Jane is taller than Mary. 简比玛丽个高. 2)The idea sounds betterthan that one. 这个主意听起来比那个更好. 3)I think Math is more diffieult than English. 我认为数学比英语更难. 1.形容词比较级的形式变化: 1)单音节形容词在词尾加er,如:darker The cloth is darker than that one.  相似文献   
29.
形容词的比较级就是用来表达两个对象间这种特点的比较结果。 让我们来学习形容词的比较级,来看看怎样使用形容词的比较级。例如:  相似文献   
30.
教师在教学过程中只局限于课本知识,教学内容僵化、单一,教学形式呆板、-鹰追,那么,这样的课堂自然很难激起学生的学习兴趣,教学效率自然也就低下.要想让汉语教学活起来,拓展教学是一种有效的尝试.课堂教学要基于教材但又不局限于教材,要对教学内容进行适当的拓展,开拓学生的视野,提升学生的汉语应用能力,实现有效教学。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号