全文获取类型
| 收费全文 | 345篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 246篇 |
| 科学研究 | 28篇 |
| 体育 | 6篇 |
| 综合类 | 26篇 |
| 信息传播 | 41篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 16篇 |
| 2013年 | 19篇 |
| 2012年 | 32篇 |
| 2011年 | 39篇 |
| 2010年 | 20篇 |
| 2009年 | 39篇 |
| 2008年 | 23篇 |
| 2007年 | 18篇 |
| 2006年 | 12篇 |
| 2005年 | 13篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 17篇 |
| 2002年 | 15篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 12篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 1篇 |
排序方式： 共有347条查询结果，搜索用时 453 毫秒
31.
北宋理学之儒的以"理"言诗——以朱熹所辑《论孟精义》为蓝本 总被引：2，自引：1，他引：1
<论孟精义>是朱熹把北宋诸多理学家解读<论语>和<孟子>的精义结集而成之作.理学家们惯于从<诗经>中阐发义理,在读<诗>方法上具有借<诗>释<论>、<孟>和以"理"注<诗>的特点,在解读<诗经>理论时,他们重视其陶冶性情、经世致用和风化人伦的作用,强调孔子的<诗>、<礼>并重思想,并从圣人的中和之美、尽善尽美的言论中阐发<诗经>对先王之礼和古代正乐的承载,将内圣和外王统一起来,反映了他们对儒教圣王贤德的遵守. 相似文献
32.
新《英语课程标准》提出要改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究式学习,促进学生学习能力的提高。作为一种新型的教学组织形式,自主互助学习是指为了完成共同的目标与任务,学生在小组中有明确责任分工的互助性学习,而且创造宽松、和谐的课堂环境,充分调动学生学习的主动性和积极性,保持学生求知的欲望和合作的热情,它应贯穿于教学过程的始终,融于学生学习的各个方面,最终获得学习能力的提高。 相似文献
33.
张玉梅 《语数外学习(初中版)》2013,(4):12
在英语阅读教学中,教师需要培养学生的阅读方法与策略,使他们学会自主获取与处理信息,提高学生的自主阅读与理解能力。这就需要教师进行指导,引导学生经历阅读体验、自主探究与合作交流等活动,从而提高学生综合语言能力。对此,笔者以初中英语教学为例,结合具体教学实践,对自主阅读教学进行了如下思考,以逐步提高学生的自主阅读意识与能力。 相似文献
34.
35.
英国是较早推行学徒制的国家,学徒制几经沉浮。自1993年起,英国开始推行现代学徒制,实现了职业教育与普通教育的对接,扩大了社会参与,女性学徒和25周岁以上学徒比例明显增加,有效提高了劳动生产率,在很大程度上解决了困扰多数欧洲国家年轻人失业率高的顽疾。2015年,英国政府提出到2020年再增加300万学徒工的目标,为保证数量和质量,并向高等级学徒制迈进,英国正采取措施确保这一目标的实现,包括立法保障、完善机构、征收学徒税等。英国现代学徒制的实施对于我国克服技能人才短缺、完成教育分流、完善学徒制、促进万众创业具有较强的启示意义。 相似文献
36.
目前，民族地区的创新教育，大家谈得较多的是课堂教学的创新。固然，课堂教学是实施素质教育的主阵地，但如果只注重课堂教学而忽视课外教学，就会使学生的各种能力得不到充分地巩固、展示。为此，要全面推进创新教育，就应同时注重课堂教学和课外教学。 相似文献
37.
当前,农村现代化发展速度加快,农民的信息需求不断增加.将各种信息快速、准确、无障碍地送达农民手中,已成为农业出版的重要议题.爱立信消费者研究室的一份报告指出:2011年初,我国农民的手机拥有率已达到90％.移动电话在农村早已经得到普及.农村移动电话的普及成为发展移动网络出版的必要前提.移动网络出版就是利用移动电话来传播信息的一种数字出版方向.这种数字出版具有极强的时效性,不受时间和空间的限制,信息可以存储和查询,因此,越来越多的农业信息通过移动网络进行传播. 相似文献
38.
张玉梅 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
低年级是以识字教学为重点,中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移。重点转移了,但识字任务并没有减轻。课堂上教师要把大量的时间用来指导学生读书、感悟、拓展,识字被迫挤到了课堂非常不起眼的一角,而写字基本上只能在课外进行,这样就造 相似文献
39.