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41.
目前,教学功利化倾向严重地阻碍着中小学生创新能力的培养。教育工作者要站在时代发展的高度,冲破重重阻碍,创建有创造性的学校文化,努力提升教师自身素养,大胆革新课堂教学,才能真正培养学生的创新能力,才能为学生的长远发展和长远幸福奠定坚实的基础。 相似文献
42.
培养学生具有反思能力是核心素养研究的重点问题,然而,当前课堂反思场域中学生反思路径的单向性和线性化限制了学生课堂反思的视域,使得学生课堂反思的对象及其范畴窄化.依据课堂反思场域中学生反思的实际,在理论上将学生反思路径表征为五种类型的走向:由内而外催生式、由表及里浸入式、自下而上仰望式、自上而下俯瞰式和有机互动双向式.课堂反思场域中学生反思路径的选择需要遵循一定的原则,掌握反思路径选择的方式方法,服务学习成为反思路径选择的目的归依,构建反思路径选择的决策机制,从而提高学生的反思能力和反思品质. 相似文献
43.
国外中学职业生涯教育对我国的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
国外职业生涯教育理论与实践对我国的启示是：一要树立理性的职业生涯意识;二要增强教师职业生涯教育意识和能力;三要建立职业生涯教育的组织和制度保障。 相似文献
44.
45.
高等职业教育是面向就业的教育,是与社会经济发展,职业环境变迁紧密相关的教育。当前经济全球化与科技高速发展的合力促使社会职业领域发生了巨大的变革,在这样一个不断变革与创新的经济时代,高职就业指导的内容与方式也应做相应的变革,以适应职业环境不断变迁的需求。 相似文献
46.
对探究教学几个理论问题的认识 总被引：80，自引：0，他引：80
探究教学作为一种与知识授受教学相对应的教学方式 ,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国 ,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进 ,新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为了更好地理解和实施探究教学 ,本文拟对探究教学的形成与发展、探究教学的独特内涵以及探究教学在实施新课程中的作用等三个理论问题进行初步的探讨。 相似文献
47.
教学原则是教学论的一个基本理论问题。它是根据教学目的和教学过程的基本规律制定的对教学工作的基本要求,是指导教学活动的基本原理,是客观教学规律的主观反映,是教学规则的统一整体。教学原则发展至今,形成了较为完备的体系。但对于教学原则的科学建构,可谓是仁者见仁,智者见智。本文力图从教学过程的各要素及其相互关系来探讨教学原则的科学建构问题。一、教学原则的内涵原则是指人们说话或做事所依据的法则或标准。教学原则是教学工作的法则或标准。它是“根据一定的教学目的任务,遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求,是指导教… 相似文献
48.
论中小学课堂生态平衡及优化策略 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂是一个微观的特殊的生态系统。课堂生态平衡主要体现为课堂结构的平衡、功能上的平衡、输入与输出物质、能量和信息的平衡,课堂生态平衡是一种动态的、整体的、相对的、开放的平衡。目前我国中小学课堂生态在结构和功能上失衡现象尤为突出。通过确定生态化的课堂教学目标、建立平等对话的师生关系、创设和谐自然的课堂教学情境、变革陈旧、单一的教学方式、处理好课堂教学中的得与失、动与静、收与放、死与活等关系,对于维持和优化课堂生态平衡无疑有着重要的启示和现实意义。 相似文献
49.
50.
行为分析理论视角下的课堂管理策略 总被引：8，自引：0，他引：8
课堂是在特定时空条件下,师生以课程为中介相互作用而形成的特殊人际心理环境。为有效地开展课堂教学活动,和谐而融洽的人际心理环境是不可或缺的。这就要求对构成课堂环境的基本要素进行协调和控制,即课堂管理。作为一种分析行为发生原因的理论,行为分析旨在探明行为由以发生的内在动机和外在刺激,准确地解读行为。根据行为分析理论所揭示的行为原因,人际沟通和操纵强化是进行课堂管理的有效策略。 相似文献