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基于机构知识库内容建设的实践经验,针对批量导入方式的元数据资源,利用技术手段和人工干预,对元数据字段进行二次开发利用,给出了一套系统的、实践性强的元数据内容建设方案,以期进一步地拓展机构知识库资源的利用价值。 相似文献
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平时,老师们指导学生写记叙文,大多以内容和形式为主,总感觉文字功夫不是老师教来的,而是学生自然形成的,或者说,能在文章中自如地运用形象生动的语言．是学生个人的天赋所致。其实,很多学生并不是没有积累,也不是脑子里缺乏生动的词语,而是不知道如何运用。如果老师能稍作点拨,学生们就会恍然大悟。就如古诗文的运用, 相似文献
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针对传统随机中点位移法在地形仿真中存在的绘制过程复杂、细节表现不足、山顶处易出现失真的问题,提出一种在Unity3D下利用Perlin噪声构造分形,并对网格顶点进行位移映射进而生成地形的方法。根据设定好的分辨率构造网格,计算并叠加各顶点不同频率的噪声值构造分形,最后对网格顶点进行位移映射,生成满足要求的地形。在噪声计算过程中修改了随机梯度选取方法,可使梯度选取更具有随机性,且计算出的噪声值分布更加均匀,避免了在山顶处出现失真的现象。实验结果表明,该方法可以很方便地实现三维地形仿真,并能很好地表现地形细节特征,解决了因山顶过于尖凸出现的失真问题。 相似文献
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爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”培养学生的想象能力是培养学生创造力的关键。因此,在习作教学中要加强想象能力训练,引导学生进人想象的世界,凭借生活经验重新组合相关信息,创造出具有独特审美意味的新形象。那么如何指导学生写好想象习作呢? 相似文献
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刘雪梅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0095-0095
两年前的一堂语法课,内容为非谓语动词,我将课本中一篇较简单的填空题,改编成了一个听力材料,作为语法课的导入。两年后,回看这段课堂实录,我不禁思索:教材内的语篇材料是否能大胆地整合调整,以适应不同的学生、不同的主题,而不局限于教材编写之初的设计。 相似文献
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３月３０日下午，校教务长办公室组织全校教师观摩北大姚孟臣老师《经济数学基础》课，课后校教务长成运花老师、姚孟臣老师和听课的所有教师进行了座谈。通过听姚老师讲课及课后座谈，一直思考“什么是好学生？怎样将我们的学生培养成才？”，开始思考“什么是好老师？好老师的标准是什么？”。 好老师应具有如下基本素质： 一、须有学问 学校不是养老的地方，学校也不是为了落个户口的踏板。为人师一天，便应潜心研究本学科学问一天，以求不要因为自己的原因而误人子弟。我想，有学问体现在三个方面：１、对本学科学问的研究；２、对相关… 相似文献