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我们在对学生的作文进行评改时,要抓住作文的优点,哪怕是一点点的可取之处,也要及时地给予肯定和鼓励.因为赞美不仅能使人的自尊心、荣誉感得到满足,更能让人感到愉悦和鼓舞.因此教师在评改作文中始终要以一个欣赏者的身份去品味,扬弃＂纠谬法＂,实施＂评优法＂. 相似文献
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最近,南通市教育局教研室以人教版必修一“国共的十年对峙”为题组织高中历史评优课活动,笔者有幸观摩了全程。作为各个县区选拔出来的种子选手。参赛者们使出了浑身解数,笔者在大开眼界的同时也产生了一些困惑,比如．能否以教材标题“对峙”作为本课的教学标题？ 相似文献
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语文特级教师于漪说:"在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导入课文的环节,一开课就能把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤应敲在学生心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"2012年江苏省初中语文评优课,教师都非常重视课堂导入。他们用精湛的导入,愉悦学生的感官,碰撞学生的 相似文献
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目前有许多学校建立了年级组,集中该年级的各科教师在一起,研究德、智、体、美、劳教学的综合实施;年级组设年级组长(主任),负责该年级组的工作. 相似文献
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《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,29(3):F0004
由国家民委文化宣传司和中国社科学报民族系统联络中心联合举办的首届全国民族地区学报评优活动近日揭晓,我校学报取得突出成绩。 相似文献