"三个代表"与创建一流大学   总被引：2，自引：0，他引：2  

闵维方 《中国高教研究》2002,(8):9-10

伴随着我国从计划经济向社会主义市场经济体制转轨的历史进程和中华民族伟大复兴的步伐,我国的高等教育事业迎来了蓬勃发展的新时期.特别是近年来在学习和实践"三个代表"重要思想的过程中,我们进一步提高了对加快发展高等教育事业、提高大学办学水平、创建世界一流大学重要意义的认识,以"三个代表"思想为指针,全面推进学校的建设与发展.  相似文献   

建立教育经费需求与供给专家智能系统     

闵维方 《教育与职业》2015,(4)

在我国教育经费大幅度增长的情况下,为提高管理水平,我们有必要借鉴国际经验,构建一个具有中国特色的、整合教育经费需求与供给的预测系统和决策支持系统,该系统包括以下几个子系统: 一是根据我国经济社会发展需要,建立各级各类教育事业发展目标系统;二是根据发展目标,建立全面而综合的各级各类教育经费需求的分析系统;三是建立各级各类教育经费供给和多渠道来源的分析系统;四是建立教育事业发展规划目标和教育经费分配与使用规划的整合系统框架;五是建立教育资源配置公平性的评价指标体系;六是建立阶段性的各级各类教育发展业绩和经费使用的绩效评估系统.  相似文献   

北京大学与中国共产党     

闵维方 《高校理论战线》2011,(9)

伟大的中国共产党已走过90年的光辉历程。90年来,中国共产党团结带领全国各族人民不懈奋斗,战胜各种艰难险阻,不断取得革命、建设、改革的伟大胜利,创造了人类发展的奇迹。事实充分说明,没有中国共产党就没有新中国,没有中国共产党就没有中国的繁荣富强。具有光荣革命传统的北京大学,与中国共产  相似文献   

跨越式发展与创新教育理念   总被引：8，自引：0，他引：8  

闵维方 《中国高等教育》2003,(2)

峰会逢盛世,国兴科教兴。有“高校峰会”誉称的教育部直属高校工作咨询会,在其扩大了的第十三次会议上,探讨交流热烈深入,时代气息浓郁,其中12位著名大学校长(书记)的大会交流发言,搏得阵阵掌声,他们围绕主题,思维活跃,既有宏观和战略思考,又有治校治教方略,可贵经验,有心者定能从中学到或悟出些什么。在教育部直属高校工作办公室的支持下,我们请校长们将发言整理成文,一并在本期刊登,以飨读者。  相似文献   

教育在提高全要素生产率中的作用研究 ——基于线性与非线性视角     

张心悦  闵维方 《北京大学教育评论》2021,19(3):101-124

实现经济可持续高质量增长的关键途径是提高全要素生产率,教育作为人力资本的重要投资方式之一,对全要素生产率的提高起着至关重要的作用.本文依据新经济增长理论,选择我国2000—2018年省级面板数据,使用DEA-M almquist指数方法计算全要素生产率,将平均受教育年限作为教育的代理变量,使用工具变量法,采用双向固定效应模型以及门限面板回归模型,对教育与全要素生产率的线性与非线性关系进行了分析.研究发现,教育对全要素生产率有显著促进作用,该变量除直接影响全要素生产率外,也会通过外商直接投资占GDP比重以及专利申请量,进而对于全要素生产率产生影响.此外,教育与全要素生产率也存在着非线性关系.教育对全要素生产率的影响系数在东部地区最高,中部次之,西部系数虽为正但不显著;外商直接投资占GDP比重越高、外贸依存度越低,教育对于全要素生产率的影响也就越大.  相似文献   

2005年高校毕业生就业状况的调查分析   总被引：85，自引：0，他引：85  

闵维方  丁小浩  文东茅  岳昌君 《高等教育研究》2006,(1)

对我国东、中、西部16个省份34所高校2005年毕业生就业情况的调查,与2003年的调查结果进行对比分析表明:内因是决定高校毕业生就业竞争力的关键因素;近年来高校毕业生就业效率有所提高;学校提供的求职信息对求职结果和起薪水平都有显著影响;家庭经济条件和社会关系对就业的影响开始凸现;高校毕业生就业市场出现的一些不合理现象值得关注。  相似文献   

影响高校教师岗位津贴分配的因素分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

邢志杰  闵维方 《教育与经济》2006,(2):6-10

本文利用作者第一手教师工作业绩数据,回归分析了工作业绩和个人特征(职称、职称资历、年龄、管理职务和学历)对高校教师岗位津贴分配的影响。通过实证分析发现,在全体教师中教师工作业绩是影响岗位津贴分配的主要因素;而在职称相同的教师中,工作业绩对教师岗位津贴分配的影响不是最主要的影响因素。职称和职称资历依然是影响教师岗位津贴分配差异的主要因素。总的来说,岗位津贴制度比旧的工资制度进步,但仍需要进行完善和改进。  相似文献   

美国高等教育的现状与发展趋势——美国大学访问见闻与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

王义遒  闵维方  史守旭 《比较教育研究》1996,(1)

在美中教育交流服务中心(ESEC)的精心安排下,我们于1995年4月10日至5月1日赴美国进行大学教育现状与面向二十一世纪的发展趋势的考察与交流,其间先后访问了加利福尼亚大学伯克利校区、斯坦福大学、克罗拉多大学(Boulder)、丹佛大学、麻省理工学院、哈佛大学、马里兰大学和弗吉尼亚大学等。同时我们还访问了加利福尼亚州高等教育委员会、克罗拉多州高等教育委员会、马萨诸塞州高等教育委员会、美国联邦政府教育部和全美高等教育联合会。通过与美国高教界各方面人士的接触与交流,使我们对当前美国高等教育的现状和问题及其面向二十一世纪的发展趋势有了进一步了解。  相似文献   

中国的经济转型和高等教育改革     

闵维方 《科教文汇》2005,(9):63-66

要想真正理解当今中国高等教育的改革与发展，就必须理解当今中国的经济发展与经济体制改革。没有经济改革，就没有经济高速增长。而经济高速增长对人才的需求，直接影响到高等教育的发展速度与规模。经济体制的改革也使中国大学管理运行的外部制度化环境发生了根本变化，从而导致了中国高等教育发生了一系列重大改革。据此，闵教授从中国经济转型、中国高等教育的改革与发展以及中国高等教育未来的发展趋势与挑战三方面阐述上述主题，内容翔实、深入浅出，下文仅作一简要综述。  相似文献   

以改革开放精神创建世界一流大学     

闵维方 《教书育人》2009,(8):4-7

中国的发展正在进入一个新的伟大时代。与之相适应,中国高等教育也进入一个伟大的新时代。这不仅是一个呼唤高等教育大众化和教育公平的时代,更是以时代的强音呼唤着代表中国文化科学技术发展水平和高等教育发展水平的世界一流大学的时代。自1978年底开始的30年波澜壮阔的改革开放历史进程,使中国在经济社会各个方面的发展都取得了举世瞩目的伟大成就。  相似文献