论高等师范生实验实践能力的强化训练     

周高仟  陈元贞 《湖南师范大学教育科学学报》1990,(1)

高等师范院校的培养目标,主要是向各类中等学校(包括全日制普中、中专、职业中学、技工学校以及各类成人中等学校)输送合格的师资。随着科学技术知识的发展呈现高度分化与高度综合的趋势,各学科之间的相互渗透,我国中等教育结构正在不断地发生变革,由过去单一型向多类型、多层次、多规格的教育转轨。这种根本性的转轨,无疑对从事高等师范教育的工作者以及他们的在校学生提出了更高更全面更严格的要求。但是,面对这种挑战,人们往往习惯于想到的,是偏重于对学生基础知识,基本理论,即书本知识的传授,以为只要专业知识学扎实了,就能成为一个合格的教师,而忽视了对高等师范生实验、实践能力和其他多方面职业能力的强化训练,结果培养出来的毕业生往往是“高分、低能”的不合格的“知识型”的教书匠,而不是真正面向中学,面向农村,面向振兴当地经济建设的多功能的应用型人才。为此,本文发表一些初浅的看法,供从事高等师范教育的工作者以及他们的学生研讨。  相似文献   

胺碘酮、心律平对犬缺血M细胞电生理的影响     

丁春华  姜建  黄德嘉 《河北北方学院学报(医学版)》2004,21(4):1-4

目的:临床试验表明,Ⅰ类抗心律失常药物虽能抑制心肌梗塞病人的室性心律失常,但增加死亡率,而胺碘酮(Ⅲ类药物)可提高心肌缺血患者的生存率.心室中层肌细胞(M细胞)有其独特的电生理特性并在心律失常发生中起重要作用.方法:采用细胞内玻璃微电极技术,用含胺碘硐或心律平的模拟缺血液灌流M细胞,了解在缺血情况下,两种药物分别对M细胞电生理有何影响.结果:(1)犬左心室M细胞的动作电位呈现出与心外膜层肌细胞相似的峰-谷-穹窿(spike and dome)形态;动作电位时程(APD)随基础起搏周长(BCL)延长而明显延长,即频率依赖性.(2)模拟缺血使M细胞的静息电位(RP)除极、动作电位幅值(APA)和Vmax减小、APD缩短,其APD的频率依赖性减弱或消失.(3)胺碘硐可延缓或减轻缺血引起的电生理变化.(4)心律平明显抑制M细胞的Vmax、APA,并随频率加快而作用增强.进一步加重了缺血引起的动作电位参数的改变,并可造成传导延缓或阻滞.结论:胺碘酮可减轻而心律平则加重缺血引起的M细胞的电生理改变.部分地解释了上述临床试验的结果.  相似文献   

提高高中文言文教学效率的几点认识     

杨仟林  葛嵩林 《现代语文》2011,(3):96-96

高中阶段文言文教学费时多、收效低的情况较为普遍。很多学生视文言为畏途,甚至称为“第二外语”,在高考备考中苦苦复习,“温故”却难“知新”,阅读理解能力提升有限,最终仍不免走入死记硬背的老路。有鉴于此,我们在文言文教学实践中围绕“夯实基础、言文并重、拓宽渠道、  相似文献   

主问题导学设计整体性取向的理论与实践     

石杰  杨仟林 《现代语文》2011,(5):22-23

＂主问题＂教学设计是我国语文教育界发扬我国传统语文教学的优良传统,吸收问题教学法的合理内核,在教学实践中总结出,在语文课堂教学中可以引动学生整体性、主动性阅读的最重要、最基本的问题设计。华东师大的倪文锦教授首次在高等师范教材中将＂主问题＂以教学法的形式予以  相似文献   

齐海峰与国外十项全能运动员各子项对比研究     

潘聚仟 《安徽体育科技》2007,28(3):25-27

以齐海峰为研究对象和研究样本,选取国外10名优秀男子十项全能运动员的10个子项指标,通过子项对比研究找出差距,进而提出训练建议,为今后科学训练提供依据.  相似文献   

正确认识素质教育体系——兼谈克服素质教育实施的误区     

田应仟 《黔东南民族师专学报》2004,22(2):65-67

文章指出了目前素质教育实施过程中存在的三个误区：强调文化教育，忽视其他方面；以偏概全；成人化和从众心理。同时从正确认识素质教育的体系出发，提出了克服素质教育实施的误区五点对策。  相似文献   

铁基超导:物理学中的“超新星”     

罗会仟 《百科知识》2014,(5):4-6

铁基高温超导的研究,是凝聚态物理的前沿科学,吸引了世界上诸多优秀科学家的目光。为什么铁基超导如此特别?它的发现有何意义?  相似文献   

学生使用英语教参的SWOT分析     

穆东琴  项菊仟 《科教文汇》2012,(25):123-123,125

文章尝试借鉴企业发展中常用的SWOT分析法,针对学生使用英语教参①现象进行分析,揭示其对英语教学的启示。  相似文献   

燃气轮机尾气余热利用方法及其系统的设计与开发     

林仟国 《科技风》2019,(4)

文章结合燃气轮机尾气的物理及化学特性,介绍了燃气轮机尾气的余热利用方法及其系统。  相似文献   

浅议新课程理念下体育教学中的几点反思     

潘聚仟 《中国科教创新导刊》2008,(31)

《体育与健康课程标准》的实施,得到了教育工作者近乎一致的理解和欢迎。然而,体育教师在面对新思想、新观念、新要求时,呈现出了不少的问题。怎样才能解决好这些问题,值得我们反思和探索。  相似文献