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文章通过目的性抽样对5个特殊儿童及其家庭和教师进行个案研究,通过对个案观察,并对家长、教师及校方相关人员进行半结构式访谈、焦点小组访谈,以了解家校冲突的前因后果。采用行动研究法对3个个案进行个案管理,为其提供直接服务,进行实践探索性研究;最后,对资料进行编码整理与分析。对特殊儿童家校冲突的产生原因和演变过程进行分析总结,结果发现：(1)特殊儿童家校冲突是家长和教师基于特殊儿童的问题互动的结果,具体原因包括特殊儿童自身的问题行为,家长否定、补偿和焦虑等心理以及学校教师能力与资源的欠缺;(2)特殊儿童家校冲突的演变过程可划分为五个阶段,即合作阶段、博弈阶段、停滞阶段、冲突阶段、冲突结果。(3)据此,提出特殊儿童家校冲突社工介入的三大路径,在合作阶段注重冲突预防,博弈和停滞阶段注重个案管理,冲突和冲突结果阶段注重冲突调解。通过实施个案管理,发现其对冲突的预防和化解起到了积极的作用,冲突预防和调解有待进一步深入研究。 相似文献
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随着先进信息技术的飞速发展和"互联网+"大数据时代的到来,智慧教育理念下智慧课堂的构建和应用,逐渐走进了人们的视野。本文从现代信息技术视角,将信息技术与民族院校大学英语课堂深度融合,转变教学目标及教学内容和方式,旨在大学英语课堂中构建基于智慧课堂的新型教学模式,从而改善本校大学英语课堂中学生参与度低、学习自主能动性不强等现象,为师生创造轻松高效的语言学习坏境,培养全面发展的智慧型人才。 相似文献
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何晓彤 《聪明泉(少儿版)》2011,(5)
茫然与无奈我们很悲哀地被骗进了校鼓号队,每个人都好像有些不服气:为什么我们就必须来呢?我们为什么就必须服从?而且,每个星期六,都需要来学校训练。于是,大家都想退出。想退出这个地狱。地狱的生活始终是不能逃避的,校长发话了:除非转学,不然,你就乖乖留在鼓号队里。这就像一个魔咒,只能依靠那些奇妙的咒语破解它。欢笑后的闷闷不乐 相似文献
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正周四下午退出少先队,最后一次敬礼,是极其庄严的,如同第一次敬礼一般。2005年12月,我成为了少先队的一员。还记得那个庄严的时刻,站在体育馆的台上,暖黄的灯光照射在身上。那一刻,我作为班里面第一批进入少先队的成员,感到无比光荣。2012年6月7日,我离开了少先队,从此不在升旗仪式中戴上红领巾。最后一次敬礼,看着国旗,竟是有些想哭的感觉。最后一次唱队歌了,又想起2010年那天的鼓号队比赛。退 相似文献
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