小学体育课堂教学中的激励性语言     

汪文海 《精武》2012,(11):40-41

新课程改革重视教师评价的激励性功能,但在实际的体育课堂教学中,教师的评价语言过于肤浅,特别是缺少激励性语言,而在体育教学过程中,教师可以通过激励性语言创设适合每一个孩子发展的教育环境,去激励孩子享受成功的愉悦。文章从体育课堂教学中激励性语言的重要性、激励策略这2个方面进行归纳总结,起到抛砖引玉的作用。  相似文献   

聚焦育人功能,提升育人质量 ——双流区实验小学"作业质量提升行动"     

祝波  闫瑾  王晨园  汪文海 《教育科学论坛》2022,(16):70-73

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新时代学科育人评价方式变革的校本探索     

祝波  林琳  闫瑾  何燕莉  汪文海 《教育科学论坛》2021,(10):78-80

探索学科育人评价方式的校本改革,包括建构"乐"课堂评价量表,对课堂教学进行导向,描绘理想课堂样态。开展课堂观察实证研究,让课堂评价从感性走向理性,从定性走向定量。展开学生综合素质评价改革,使学业质量评价游戏化,使评价更具活力;德育评价生活化,使德育获得生活源泉;美育评价展示化,发掘美的育人力量;体育评价赛事化,让体育动感起来;劳动教育评价情境化,促进学生劳动情感、技能和素养发展;评价结果数字化,使评价结果快速反馈共享。  相似文献