化学课堂学习支架使用情况观察报告     

林珩  林娟  陈裕森 《化学教学》2015,(5)

支架式教学主张将教学目标尽可能细化,使学生能够自主探究,教师在学生无法完成的时候提供适当的学习支架,帮助学生自主建构知识.支架式教学模式在一线教学中的使用情况能够体现新课程改革的深入程度.通过对教师教学过程中支架使用情况进行观察,发现新教师学习支架使用较少、使用单一、使用充分程度不够、质量不高等问题.观察并分析其原因,寻找解决方案.  相似文献   

基于学科核心素养的“教、学、评”一致性教学实践——以“电解质溶液”教学为例     

阮丽娟  郑珊  林珩 《福建基础教育研究》2020,(1):118-120

以"电解质溶液"教学实践为例,基于化学课程目标、真实问题情境、教学评价落实等方面设计并开展指向核心素养的"教、学、评"一致性的高中化学课堂实践。  相似文献   

钠燃烧实验系列问题的探究     

郑少绵  陈裕森  陈国良  林珩 《化学教学》2017,(6)

为提高钠在空气中燃烧的最佳观看效果进行实验改进,对其燃烧过程生成物呈现的颜色变化进行系统的实验探究,得出钠在空气中燃烧过程存在Na2O2与NaO2的转化且Na2O2颜色为白色的结论.  相似文献   

支架式教学与传统教学的比较研究--基于“化学平衡的移动”一节的观察     

林娟  陈裕森  林珩 《化学教与学》2014,(11)

传统教学总是被作为“旧事物”一概否定。而许多“舶来品”被当成真理一样的大肆倡导。作者使用同课异构的方法,观察支架式教学与传统教学的异同。发现支架式教学与传统教学各有利弊,需相互取长补短。故找到传统教学与新兴教学模式的相互融合点,才能够更好的面向全体学生进行教学。  相似文献   

上海市体育产业战略联盟的构建研究     

魏婷  汪艳  林珩 《南京体育学院学报(社会科学版)》2016,(5):48-52

探究构建上海市体育产业战略联盟的意义与方式,研究表明,以国家和区域体育产业发展目标为导向,以企业为主,围绕产业创新,运用市场机制集聚创新资源,实现企业、政府、科研机构在战略层面的有效结合,有助于上海市体育产业健康发展.  相似文献