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欧阳林 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(10):25-27
听了某中学《抄检大观园》的一堂网络公开课。这节课以网络的开放性打破了课堂教学的封闭性，打通了课内外的联系，颇有新意。然而用建构主义理论来评价，发现依然具有传统课堂教学的一些弊端，即主要在于言语信息的传递，而非言语信息和智慧技能的建构。 相似文献
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教师在教学过程中常常会采取一些策略．如课堂掌声、走近控制、抽象词汇以及置换人称等．以推进自己的教学，但是．这些策略的运用常常会引起教师对学生更大的规控和学生的不由由．也会导致教师自身的主体性的丧失。 相似文献
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自1980年全国小学开始设置思想品德课程以来,小学生的品德教育不断加强,同时小学思想品德课程改革也开展得如火如荼。2002年6月,国家教育部颁发了《品德与生活课程标准(实验稿)》(小学1-2年级)和《品德与社会课程标准(实验稿)》(小学3～6年级),全国再次掀起小学思想品德课程改革浪潮。这次小学 相似文献
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关于情绪智力研究的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
情绪智力已成为一个引起科学研究者极大兴趣的新概念。但情绪智力理论本身还存在着一些问题,如概念含义分歧、没有一个公认的科学的情绪智力测量工具、其应用价值还待明确。这些问题有待于未来的情绪智力理论和应用研究去解决。 相似文献
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欧阳林 《中国小学语文教学论坛》2005,(9)
《语文教学通讯·高中刊》2004年第3期刊登了《〈物种起源〉导言》的三个教学方案。笔者以为这三个方案还有如下欠缺。一、能力的培养与情感态度、价值观的培养未能有机地结合这三个方案有一个共同特点,用张春莲老师的话来说就是:“在进行单元重点(能够辨别和筛选重要信息)学习的同时,能引导学生学习作者献身科学事业,尊重客观事实,严肃认真地进行科学研究的态度。”这似乎很符合新课程理念。对这种理念笔者一点也不反对,但对三位教师的设计方案却不敢苟同。三个方案都基本包含两个模块,一是辨别和筛选重要信息,二是欣赏品味或分析评价。有… 相似文献
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误区一,过于注重选文的独立性特点,使得语文教学一直处于教教材的状态。课本中的选文往往独立成篇,自成体系,有其自身的完整性,具有独立性的特点。因此教师往往就认为语文教学就是将课文讲清楚,把课文讲清楚了就算完成了教学任务,教什么和怎么教几乎都是固定的。具体表现在以下几个方面。第一,教师总是以单篇课文的教学为出发点进行教学设计,缺乏将每一篇课文放置在整册教材乃至整个学段的大背景下进行考虑的意识,教学活动没有整体的计划性,对学生能力的训练也缺乏层递性,使得能力训练的目标往往很难实现。因此看似教了很多文章,但学生的阅… 相似文献
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欧阳林 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
教学手段是完成教学任务的工具.教师的语言是最早被运用、最基本的教学手段.教学手段主要有黑板(板书、板画)、挂图、模型、标本、仪器、文字教科书、幻灯片、录音带、投影片、录像带、电影片、计算机软件等等.各种教学手段的使用,其目的都是为促进教学方法的改革,促进教学过程的优化和个性化,提高教学的质量和效益. 相似文献
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对排球比赛中关键球阶段模拟心理训练的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
本文通过对排球比赛中关键球阶段运动员各种心理分析,有针对性地提出几种模拟心理训练方法。 相似文献
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从排球规则的演变看排球运动的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
本文重点分析了新规则修改的特点，以及探讨了今后排球运动发展的趋势和将可能出现的新技术、新战术。 相似文献