制定促进职业教育各层次协调发展的配套政策     

雷世平 《成人教育》2006,(8):6-7

当前,我国职业教育各层次的发展并不十分协调,要实现职业教育各层次的协调发展,就要制定好对各层次、各类型职业教育的衔接政策和资源保护政策,建立劳动部门指导下的工资政策,调整投入政策,建立和完善就业准入制度,为职业教育营造一个良好的政策环境。  相似文献   

职业教育发展与农村剩余劳动力有序转移   总被引：2，自引：0，他引：2  

雷世平  姜群英 《职业技术教育》2003,24(28):56-58

分析农村剩余劳动力转移的内在制约因素及其后果，提出更有效地实现农村剩余劳动力有序转移的根本途径，即加强对职业教育的统筹规划，完善相关配套政策、法规，强化职业准入、城市准入、年龄准入，开展多种形式的职业教育与培训，加强职业指导，建立健全就业服务体系。  相似文献   

试论推进工学结合的的保障条件     

雷世平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):20-22

坚持以就业为导向,大力推进工学结合,是我国职业教育改革与发展的关键问题,是新形势下职业教育改革的重要方向.当前,要促进工学结合的快速发展,必须完善和规范工学结合的配套政策,建立产学结合的人才培养机制,深化教学模式和管理制度改革,积极开展工学结合的理论创新.  相似文献   

职业教育与农村人力资源开发   总被引：3，自引：0，他引：3  

雷世平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(4):42-45

开发农村人力资源,提高农村劳动者素质,推动农村经济的发展,对实现全面建设小康社会的宏伟目标意义重大。本文分析了我国农村人力资源的现状及其对农村经济发展的影响,提出了通过发展农村职业教育来开发农村人力资源的具体途径。  相似文献   

职业教育校企合作立法的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

姜群英  雷世平 《职教论坛》2010,(34)

校企合作是职业教育发展的必由之路.充分调动企业参与职业教育的积极性,需要校企合作制度的法制化.目前,我国职业教育领域校企合作立法的时机已经成熟,建议国家加快校企合作立法的进程,厘清校企合作立法的基本思路,明确校企合作法规的具体内容,推进校企合作的法制化、制度化建设.  相似文献   

我国农村职业教育管理体制创新探析     

雷世平  姜群英 《成人教育》2008,(2):23-25

农村职业教育管理体制是农村职业教育行政管理体制、农村职业教育服务体制和农村职业学校内部管理体制的总称。我国农村职业教育分散办学、分散管理、“各自为战”的管理状态,在一定程度上制约了农村职业教育的发展。在建设社会主义新农村背景下,要发展农村职业教育,整合农村职业教育资源,培育和造就一大批新型农民,必须加强对农村职业教育管理体制的研究,加快我国农村职业教育管理体制创新的步伐。  相似文献   

论农村职业教育的文化传播功能     

詹湘东  雷世平 《成人教育》2008,(2):26-28

职业教育本身不但是知识与信息的传播过程,它的更重要的角色体现在如何通过职业教育的实施,向农村传播新文化,促进新文化建设,进而形成和沉淀出新形式、新经济背景下的新农村文化。此文试图将农村职业教育的文化传播内涵、文化传播功能以及如何实现文化传播功能进行探讨。  相似文献   

中国式体育现代化的演进历程、历史经验及推进路径     

郭良如  田祖国  雷世平 《体育文化导刊》2023,(11):20-29

运用文献资料、逻辑分析等方法，梳理中国式体育现代化的演进历程、历史经验，并提出推进路径。中国式体育现代化经历探索期、成长期、高质量发展期三个阶段。历史经验：坚持中国共产党的领导是根本保障，坚持以人民为中心是价值指向，促进两个文明协调发展是重要抓手，坚持人与自然和谐共生是目标追求，走和平发展道路是必由之路。推进路径：坚持从实际国情出发，紧紧抓住动力基源；坚持效率公平，精准锚定落脚所在；坚持以人为本，牢牢把握发展方向；坚持统筹推进，全面把握重点领域；坚持开放包容，融入国际体育大潮。  相似文献   

试论面向农村的职业教育服务的内涵、对象与内容     

雷世平  姜群英 《职教论坛》2014,(13)

从教育学的视角来看,面向农村的职业教育服务是指职业学校及培训机构向农村社区居民所提供的满足其物质和精神需要的教育活动及其结果。从经济学的视角来看,面向农村的职业教育服务是指学校教育及培训机构为农村受教育者所提供的一种劳务性、服务性的活动。从公共产品的角度来看,面向农村的职业教育服务作为一种特殊形态的教育产品,兼具公共产品和私人产品属性的"混合产品"性质。面向农村的职业教育服务对象包括农业企业家、农村新经济组织的经营管理者、农业产业工人、小城镇非农产业从业者和第一线务农劳动者。面向农村职业教育服务的内容包括岗位技能与职业资格培训、农业科技知识普及和农村实用技术的培训、市场经济与生产经营管理知识的培训、农村社区民众终身学习与发展以及生活教育等。  相似文献   

高职院校闯关教学模式运用的再思考     

乐乐  雷世平 《职教通讯》2019,(1):25-31

闯关教学模式源自游戏理论及其游戏闯关。闯关教学模式的特点在于借鉴网络游戏的元素,更加注重教学的趣味性;遵循由浅入深的原则,更加注重知识的可学性;聚焦学生内心的感受,更加注重教学的体验性。闯关教学模式坚持教师主导和学生主体,依据学生的认知规律和游戏闯关的基本规则,进行教学整体设计。闯关教学模式运用于教学改革中应该遵循几个基本要求:巧妙创设闯关情境;精心设计关卡任务;用心制作通关宝典;充分重视反馈机制;科学构建评价方式;注重建设资源平台。要防止高职教学改革中闯关教学模式运用不偏离方向,必须做到:神形兼备,防止闯关教学模式的形式化;因课制宜,防止闯关教学模式的滥用;统筹兼顾,防止闯关游戏的单一化。  相似文献