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1.
本文根据中国地质大学(北京)水资源与环境学院本专业的人才培养目标和实践条件,阐述了环境工程专业课程体系的创新改革特色,强调理论知识联系实践教学,不断优化课程设置,同时在教学方法上进行了研究和探索,以不断强化课程体系建设,提高人才培养质量。  相似文献   
2.
铬(Ⅲ)化学发光传感器的研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
将Luminol-H2O2(KBr)-Cr(Ⅲ)化学发光反应体系中的发光剂Luminol用离子交换固定法固定在阴离子交换树脂上,串入流动注射系统中,H2O2是溶液里的溶解氧在流通池中电解产生的。当一定量的洗脱剂被注入阴离子交换树脂柱时,洗脱下来的Luminol及试样中的Cr(Ⅲ)在流通池中与H2O2反应,产生化学发光,实现对Cr(Ⅲ)的在线检测,从而制得Cr(Ⅲ)化学发光传感器。该传感器的线性范围  相似文献   
3.
模型案例具有形象化与趣味性的特点,在环境工程教学中历来占有重要位置。微生物燃料电池是近年来新兴并迅速发展的一种环境保护技术,可以在处理污染物的同时回收能源,具有良好的发展前景。该技术可以作为案例引入到环境工程专业教学中。从环境工程主要知识点、新型案例教学设计和课堂实践等方面介绍了其与环境工程专业教学的密切联系,展示环境工程领域最新的发展动向,以此激发学生学习专业课的热情,培养学生的研究能力与创新意识。  相似文献   
4.
创新能力的培养是博士生教育的核心,博士生的学位论文必须有所创新。下面是我在攻读博士学位期间和毕业后工作中就创新能力培养的一些体会。  相似文献   
5.
卓越工程师教育背景下环境工程专业生产实习模式初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
“卓越工程师教育培养计划”的实施对环境工程专业实践教学提出了更高的要求,生产实习是环境工程专业教学中最重要的实习之一,中国地质大学(北京)开创了与山东省桓台县科技局联合开展环境工程生产实习的新模式,有效提高了实习质量.具体实施过程的经验表明,本着互惠共赢的原则,注重前期充分沟通,选择全面综合的实习点,并采取多样有效的实习形式,注重实习成果的深化与后续全面合作是该模式成功的关键.在后续实施过程中,要注意辅助内容的全面并落到实处,才能促进该模式的逐步完善.  相似文献   
6.
“有机化学”课程的教学改革探究   总被引:4,自引:0,他引:4  
笔者针对目前"有机化学"课程教学中存在的问题,介绍了在教学中的一些改革和实践。提出合理选择教材,精选教学内容,突出专业的相关性和趣味性。运用激发学习兴趣的教学方法,采用丰富的实例教学;教学过程注重培养学生探究能力,采用合理考核评分体系等手段,以达到提高教学质量的目的。  相似文献   
7.
用FeCl36H2O作催化剂合成甲酸正丁酯,该催化剂具有价廉、反应时间短、操作简便、无污染、酯的收率较高、可重复使用等优点.  相似文献   
8.
胡伟武 《编辑学报》2016,28(3):249-250
《地学前缘》近些年来从以下4个方面对审稿工作做了改进,取得了很好的效果:1)按照新的审稿方式改选编委会;2)按照严格的初审标准初审稿件;3)保证外审稿件能送达最合适的审稿人;4)开辟了“优秀论文快速刊发通道”,缩短了优秀论文的发表时滞.通过这些措施,《地学前缘》的审稿质量及审稿速度大幅度提高,吸引了大量的优秀稿源,为进一步办好《地学前缘》提供了强有力的保障.  相似文献   
9.
甲硫甲酚合成工艺的优点在于采用新的保温方式,选用浓H2SO4作催化剂,苯作溶剂及改变原料配比,采用碱洗、精馏等新产品后处理方式,将产品收率由原来的80%提高到91%。产品后处理容易,生产成本低,对环境污染小。  相似文献   
10.
环已酮酸催化合成环已烯环已酮的研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
章研究了环已酮酸催化合成环已烯环已酮过程中,不同种类酸催化剂的作用规律和反应机理。结果表明,强质子酸催化反应的速度较快,催化反应活性亦高;但后处理需经中和、洗涤、干燥等繁锁工序,存在污染环境和腐蚀设备等弊端;详细考察硫酸盐、氯化物盐类等Lewis酸催化剂对反应的催化作用,并比较了催化剂用量、反应时间的影响,发现铁盐的催化性能较好,综合单程产率高。  相似文献   
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