基础教育阶段学生审美情趣养成的实践性问题解析 ——基于后现代课程观     

薛猛  朱超凡  赵晓萌 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2019,42(2)

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新时代大学生社会责任意识现状及其 养成路径     

郝海洪 《当代教育理论与实践》2019,11(5)

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从阅读方式、阅读习惯的变化看全民阅读推广     

许松河 《河南图书馆学刊》2019,39(4)

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阅读的异化及散步哲学视阈下的阅读建构——“儿童生长性文学圈”的组织与建设     

张静 《语文教学与研究》2021,(8):18-19

多读书、读好书,不仅能丰富儿童的知识视野,更能全面提升儿童的精神气质。但是,由于应试教育以及"快餐"读物的影响,当前的课外阅读存在"功利性"与"娱乐化"两种不良倾向。笔者认为,儿童课外阅读应重在情趣培养和习惯养成,而"散步哲学"思想、"生长性文学圈",无疑是培养儿童阅读兴趣的新场域。  相似文献   

习惯行为、执行意向与青少年身体活动意向与行为:基于计划行为理论的扩展模型     

王丽娟  郑丹蘅 《上海体育学院学报》2020,(2):22-32

在计划行为理论(TPB)的基础上,引入身体活动习惯行为与执行意向,构建扩展TPB(METPB)模型,检验该模型对9~19岁青少年群体的中高强度身体活动(MVPA)的适用性,探讨该模型对小学、初中及高中阶段青少年MVPA影响的差异。结果显示:假设模型的拟合度可以接受,纳入习惯行为与执行意向后,METPB显著地提高了其对身体活动行为的解释力。态度和感知行为控制对MVPA行为意向有显著性影响,解释了31.4%的行为意向方差;行为意向和习惯行为对MVPA行为有显著性影响,解释了18.7%的行为方差;执行意向加强了行为意向朝实际行为的转换。METPB模型对于不同学习阶段青少年MVPA意向及行为的影响有显著性差异。其中:主观规范对小学生与初中生MVPA意向产生了显著性影响,而对高中生的MVPA意向并无显著性影响;感知行为控制对3个阶段学生的MVPA意向产生的影响随着学习阶段的上升不断增强。建议:在对于青少年身体活动的干预中,政府、家庭、学校应重视培养学生对于身体活动参与的正确态度,提高其参与身体活动的意愿,培养其参与身体活动的行为习惯,且在对青少年身体活动干预时考虑学习阶段的差异。  相似文献   

借鉴OEC原则 提升班级管理有效性     

《考试周刊》2018,(83)

OEC管理方法最初在企业金融中应用,OEC管理指的全方位的每个人每一天在每件事情上都要完成既定的目标,也可以理解为"今日事今日毕"。本文借鉴OEC管理原则,从对比原则,发现优势不足;循环原则,推动螺旋而进;优化原则,改进薄弱环节进行阐述,意在全面提升班级管理的有效性。  相似文献   

北京市义务教育阶段学生良好体育锻炼习惯的调查研究   总被引：9，自引：1，他引：8  

白文飞 《北京体育大学学报》2003,26(6):786-788

通过北京市中小学生良好体育锻炼习惯现状的初步探讨,发现学生掌握的体育锻炼常识不准确,坚持锻炼的意志力不够。72%的学生基本达到每天一小时的锻炼,36%的学生在节假日期间仍能坚持参与体育活动。影响体育锻炼习惯的最主要因素是学生的体育兴趣、体育意志力,在此基础上提出了一些建议。  相似文献   

学英语要养成十种良好习惯     

任民 《初中生》2006,(1):75-76

培养并养成良好的学习习惯对学好英语意义重大。它能使同学们的学习生活更加有规律，从而大大提高学习效率。  相似文献   

谈谈如何对幼儿进行环保教育     

刘凌 《实验路》2001,(2):42-43

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学校体育与终身体育     

孙发荣 《宁夏教育科研》2001,(1):37-37,18

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