同行评议中专家识别研究   总被引：10，自引：1，他引：10  

马晓光  连燕华  沈全锋  于浩 《研究与发展管理》2003,15(3):68-72

同行评议方法在评审科研项目申请、科学出版物,评定科研成果、学位与职称、研究机构(优秀人才、学术团队)的运作等方面发挥不可替代的作用。实践表明：影响同行评议方法使用效果的两个关键环节是评价标准的制定与同行专家选择,排除评价标准制定的不科学性,专家选择则成了影响评议质量的比较关键的因素。在此,结合专家库建设的研究,初步提出了专家识别标准与指标体系。  相似文献   

我国化学领域青年科技人才论文产出分析——以前5批青年千人为例     

王甲旬  邱均平 《现代情报》2019,39(2):8-16

[目的/意义]目前，高层次人才引进已经成为我国提升科研实力的重要举措，考察人才引进后的论文产出情况，有助于掌握人才计划的实施效果。[方法/过程]文章通过Web of Science数据库下载题录信息，借助Bibexcel、CiteSpace和VOSViewer软件对前5批化学领域青年千人引进后发表论文的数量、结构、影响力、合作网络和基金支持情况进行分析。[结果/结论]研究发现，青年千人发表论文总数呈逐年上升趋势，论文平均被引高于化学领域国内和国际平均水平；存在若干已经形成规模的作者合作网络和机构合作网络，机构合作以国内机构合作为主；通过软件分析，青年千人研究的内容可以分为5个主要类别，分别是化学生物学、有机合成化学、新化学能源研究、高分子化学与物理、无机纳米材料；论文获得基金资助的水平高于全国论文项目资助的平均水平。研究提出通过建立合作网络、扩大合作网络规模，增加高影响力期刊发文数量，加强国际合作发表论文等建议提高中国化学研究的国际竞争力。  相似文献   

漏洞百出的教育     

《海外英语》2007,(5):10-11

Many college freshmen arrive woefully unprepared to do college work, and as disadvantaged populations continue to grow, the share of the American work force that has made it through college is expected to plummet. Many experts blame that educational failure not just on high schools but also on colleges. School & College, a special report by The Chronicle, looks at efforts to fix the system. What reforms would better prepare students for college? What should schools and colleges be doing differently? How should state and federal officials help?  相似文献   

认知视角的科学基金项目专家评议意见分析——基于ER规则的研究     

王东鹏  朱卫东  陈波  刘芳 《科学学与科学技术管理》2015,36(4)

科学基金专家评议意见的可解释性会影响项目资助合理性以及项目申请者对评议意见的理解。项目评议时,专家先根据评议要点对项目的科学意义和应用前景等属性进行评价,得出综合意见;科学基金再合成多位专家意见,得出项目评议结论。在此过程中,专家属性意见与综合意见的一致性和专家间的非共识意见是影响专家意见可解释性的主要问题。上述问题可从认知视角分析其影响因素,并利用ER规则量化影响因素、合成专家意见。通过分析量化可界定专家属性意见的一致性权重关系,判断意见是否一致;而专家间的非共识意见也可因此分为"因属性评价意见不同、权重不同或专家意见不一致造成的非共识";最后依据科学基金专家评议的真实信息验证了方法的适用性。  相似文献   

专家熟悉度对技术预见的影响评估及参数优化     

陈进东张永伟  周晓纪孙胜凯 梁桂林 《科研管理》2021,42(6):128-138

基于Delphi的技术预见中,咨询专家自评估熟悉度对技术预见的结果具有重要影响。基于“中国工程科技2035技术预见”咨询专家评估数据,采用复杂网络和统计分析等方法,评估基于Delphi的技术预见中不同熟悉度咨询专家的影响,优化不同熟悉度咨询专家比例权重。通过复杂网络和显著性检验方法,分析技术预见中各领域不同熟悉度咨询专家分布特征、网络关系以及评分差异。研究发现,“中国工程科技2035技术预见”咨询专家的选择基本合理;自评估“很熟悉”的咨询专家在技术评估中相对乐观,自评估“较熟悉”的咨询专家在技术评估中相对保守;在不考虑专家人数影响的情况下,自评估“熟悉”的咨询专家的意见相对更为准确。最后通过统计检验和优化算法,优化技术预见中咨询专家人数、不同熟悉度咨询专家比例和权重等参数,为后续的技术预见活动打下了基础。  相似文献   

Essential Concepts of Nanoscale Science and Technology for High School Students Based on a Delphi Study by the Expert Community     

Sohair Sakhnini 《International Journal of Science Education》2013,35(11):1699-1738

Nanoscale science and technology (NST) is an important new field in modern science. In the current study, we seek to answer the question: ‘What are the essential concepts of NST that should be taught in high school'? A 3-round Delphi study methodology was applied based on 2 communities of experts in nanotechnology research and science education. Eight essential concepts in NST were identified. Each concept is accompanied by its explanation, definition, importance and includes subcategories that compose it. Three concepts emerged in the Delphi study, which were not identified before: functionality, classification of nanomaterials, and the making of nanotechnology. Differences between the concepts suggested by the 2 communities of experts were found. The results of this study serve as a tool to examine different nanotechnology programs that were reported thus far and to make recommendations for designing a NST program for high school students that includes the essential concepts.  相似文献   

高等教育研究:一个多学科研究的案例   总被引：8，自引：0，他引：8  

乌尔里希·泰希勒 《清华大学教育研究》2003,24(1):1-8,48

本文根据高等教育研究有关研究现状、高等教育与政策和实践的关系、制度基础及其在高等学校教学中的作用的最新成果，综述了高等教育研究的知识状况和制度基础，特别对高等教育研究及其他多学科研究的共同特性作了重点分析。  相似文献   

课程综合共同体：建构与解读     

谢利民  代建军 《西北师大学报》2005,42(5):47-50

课程综合化是课程、教授和学习领域贯通的过程,在这一动态运作过程中,课程综合共同体作用的发挥,是保证综合课程从理论走向实践的关键。为此,应当确立其构建的理论,并在此基础上探析课程综合共同体内部各维之间的关系以及课程综合共同体在课程综合化过程中的运作程序,从而为我国综合课程的研制与实施提供另一种可能的思路。  相似文献   

国内外信息化人才建设的经验及启示     

邢志强  殷玉军  张彦洁  臧大乔 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,29(2):155-160

信息化人才是目前国内外竞争最激烈的稀缺资源,全球新一轮的信息化人才争夺具有其新的态势和特点,国内外先进地区信息化人才建设的做法和经验,给了我们新的启示.  相似文献   

网络教研促进教师专业发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄红梅 《培训与研究》2006,23(10):104-105,F0003

网络教研作为一种新型的教研形式,有着传统教研不可比拟的优势。通过网络可以实现跨时空、低成本、高效率的校内和校际间的合作,通过网络,教师可以自由交流信息、探讨问题、合作课题、进行科研攻关,在资源共享和智慧共享的同时共同走专业发展的道路。网络为校本教研实现“促进自我反思、同伴互助和专家引领”提供了必要的条件。  相似文献