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1.
中学“问题学生”的成因及教育策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中学存在着不少"问题学生",他们或表现为品行不端型,或表现为纪律松散型,或表现为学习厌学型,或表现为心理障碍型.中学"问题学生"形成的主要原因有社会、家庭、学校和自身因素.对中学"问题学生"的教育应采取相应的教育策略,应从社会教育、家庭教育、学校教育和其自身教育入手来解决,共同配合与支持来转化"问题学生". 相似文献
2.
袁园 《吕梁教育学院学报》2012,(4):49-50
进入新时期以来,青少年"问题学生"日益受到社会的广泛关注。青少年在受到自身、社会、家庭和学校等不良因素的影响下逐渐走向了"问题学生"的行列,其主要问题集中表现在学习、交往、生活和心理等各个方面,学校应该积极采取健全"问题学生"教育管理制度、优化"问题学生"教育管理队伍和构建"问题学生"教育管理体系的教育管理措施,积极促进"问题学生"的转化。 相似文献
3.
“互联网+”时代下大学生“慢就业”心理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生"慢就业"心理的出现与社会、家庭、学校及自身等因素息息相关。因此,国家应加强就业市场建设,高校进一步改进和调整人才培养方案,大学生及家长也应更新就业观念,提升就业能力,才能避免大学生把"慢就业"作为逃避社会竞争的借口,以实现其顺利就业。 相似文献
4.
对社会转型时期未成年人思想道德存在的问题,分析影响未成年人思想道德教育的因素(家庭教育因素、学校教育因素、社会环境因素),提出综合利用家庭、学校和社会等多种教育资源,构建"大德育观"教育网络体系,未成年人思想道德教育才能取得实效。 相似文献
5.
“学校、家庭、社会”体育一体化的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以学校体育、家庭体育、社会体育为研究对象,运用文献资料法、数理统计法和访谈法对三者现状及关系进行研究,分析了"学校、家庭、社会"体育一体化的必要性与重要性,并提出相应建议,以供同行商榷。 相似文献
6.
宋淼 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):53-54
目前,在中专学生中普遍存在抑郁、多疑、嫉妒、焦虑等不良心理和吸烟、酗酒、迟到、旷课、斗殴等不良行为。其影响因素主要有学生、家庭、学校和社会四个方面。因此,要保护和增进学生心理健康,应该综合采取学生、家庭、学校和社会四个方面的措施。 相似文献
7.
在"六五"普法新形势下,青少年作为普法工作重点人群之一。青少年普法教育中目前在学校、家庭、社会中存在的问题有学校普法形式比较单一,教师素质程度有限,家长法律知识匮乏,法律意识薄弱,社会大环境也有所制约。文章提出学校利用穿插教学模式进行渗透式教育,家庭改善传统的普法活动形式,社会教育通过树立正确的普法思路等,为普法工作的贯彻落实与普法形式的创新探索出一条明晰的路径。 相似文献
8.
农村普通高中"问题学生"的教育问题日渐突出。从家庭、学校、社会、教师等四个方面分析问题学生的形成原因,对不同类型问题学生采取不同的转化策略,有利于学校生态化教育思想的深入,有利于高中生素质教育活动的展开。 相似文献
9.
高校特困学生心理障碍形成的主要原因有自身、家庭、学校、社会等方面。自身因素主要是遗传因素的影响。家庭因素包括,家庭结构、家庭成员关系、家庭文化素质及家庭期望值的影响。学校因素包括教师素质及学校自身的影响。社会因素主要是观念的影响及舆论的压力。 相似文献
10.
李正仁 《德宏师范高等专科学校学报》2006,(1)
高校的安全保卫工作是一项涉及学校一切组织和全体师生员工的工作,其贯穿于教学、科研、管理和后勤服务全过程,又与家庭、社会紧密联结。边疆民族地区高校的安全保卫工作具有其特殊性和复杂性,要求学校、家庭、社会齐抓共管,综合治理。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):124-126
借助勒温的场论,分析"宅"现象形成的原因是大学生在社会、经济、家庭等外在环境和性格内向、目标丧失、逃避现实、自制力差等内在因素支配下形成的行为。提出通过创建有利的社会、学校、家庭环境,以形成促使大学生出"宅"的外在吸引力,通过帮助大学生树立学习目标、改变生活习惯、参与社会实践,以形成促使大学生出"宅"的内在推动力。 相似文献
12.
孙亚维 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):23-25
随着经济的发展与社会的变迁 ,中等职业学校学生拖欠学费的行为从单纯因家庭贫困等客观原因向主、客观原因并举的多元化方向演变 ,其主观有意欠费行为表现为社会失意、文凭失控、短期享乐、群体感染等4种类型 ,其中后两种类型表现最为突出 ,是形成群体欠费行为的主要原因。从社会学视角来考察 ,社会、学校、家庭和同辈群体对欠费行为都有不同程度的影响。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2017,(3):29-31
"问题大学生"主要是指在高等院校接受教育的大学生,由于受到家庭、学校、社会、自我等方面因素的不良影响,导致其在思想品德、态度习惯、心里状态、行为方式等方面出现较为严重的问题,甚至偏离社会常态。如何有效地帮助问题大学生解决大学学习生活过程中所遇到的困难,有针对性地采取帮扶措施,是建设和谐校园、和谐社会的有效举措,已成为当代教育领域的一个重要课题。 相似文献
14.
《安徽职业技术学院学报》2018,(1):12-15
"百年大计,教育为本。"习近平强调,中华民族自古以来就是重视家庭、重视亲情。家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。"孟母三迁""岳母刺字"等经典故事警醒着我们家教、家风的重要性。重构家风建设,是社会主义核心价值观的要求,更是新时代下素质教育的呼唤。以家风促家教,以家教促德育,以德育促进步。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2018,(21):39-41
高职高专学生成为职业工作者之前,已经意识到职业道德培养的重要性,这需要社会、学校和家庭的共同引导,更需要自己主动"觉解"。不同职业对工作者提出不同的道德要求,因此具有相应的职业道德也是高职高专学生的职业发展要素之一。新时代复合型高技能人才,不仅需要拥有扎实的理论基础和熟练的实践技能,还需培养高尚的职业道德情操,服务社会。学校势必加强教育引导,为国家培养出高素质技能型人才,也是职业院校的使命和任务。高职高专学生自身也需重视,与学校合力激发自我的"觉解",结合中华民族的优良传统和社会需要,发掘符合自身实际和专业特点的职业道德文化,并付诸实践,融会贯通,养成良好的职业道德。 相似文献
16.
边福荦 《广州体育学院学报》2020,(2):24-27
青少年体质健康促进是"健康中国"战略的重要内容,也是预防以"新冠病毒"为代表的传染性疾病的重要保障,而青少年体质健康监测则是上述内容的必要环节,在此环节的实施过程中,政府、家庭、学校和社会组织等主体都应各尽其责并相互协同。政府应在政策制定、执行规范与购买服务等方面着力;学校应充分发挥教育、动员与组织等权责;社会组织的补充功能不可或缺,主要体现在完善的服务与高质量的产品供给等方面;而家庭则应侧重于运动氛围营造与物质保障等环节。在各主体的良性互动中,共同构建多元协同支持体系,从而保障青少年体质健康监测的初衷实现与愿景达成。 相似文献
17.
依据中国、英国两个国家的近20余年来学校体育的发展变化,以中国、英国两国学校体育现状分析为切入点,运用文献资料、社会调查、历史研究和比较分析等方法,通过研究与分析产生中国和英国两国学校体育现状的社会与文化背景,从学校体育课程设置、课程目标等方面进行较为系统的比较研究.结果表明:英国中学体育课程的必修课充分体现"关注学生个体差异原则",其多样化的体育课程设置,对我国体育课程的类型完善具有一定的借鉴价值;英国学校体育课程目标强调向所有学生提供学习和进步的机会,并在实践操作层次,进行"个别差异化课程"的开发和推广,这一点对我国体育课程改革的实施具有一定的借鉴意义. 相似文献
18.
王延 《成都体育学院学报》2013,39(1):59-63
采用文献资料法、对比分析法,从哲学、文化和社会基础等方面对比分析了中西方学校体育价值观的异同,构建了不同的学校体育价值观体系模型。认为:中西方学校体育价值观应取长补短,互通共融;学校体育模式应该是"道德人性为体,智识技能为用",促进"合""和"价值的体育人文与"分""争"形式的体育科学的整合。 相似文献
19.
张亚民 《承德职业学院学报》2005,10(2):9-10
网络时代的来临,巨大地影响着人们的生活交往方式,网犹如一把"双刃剑",给人们特别是青少年带来了诸多益处也带来了一定的负面影响.这是一个严峻的考验,在网络时代如何加强思想政治教育,不仅是每一个教育工作者必须思考的问题,也需要社会、学校和家庭共同关注. 相似文献
20.
宋志臣 《长春教育学院学报》2012,28(3):15-16
"网瘾"已经成为社会广泛关注的一个现实问题。很多大学生沉迷于网络,如果不去干预大学生"网瘾"问题,对于家庭和社会都会造成很大的伤害。本文通过对"网瘾"的界定、"网瘾"的危害、"网瘾"的成因以及体育运动对"网瘾"大学生的影响等方面进行阐述和分析认为,通过家庭体育、学校体育、社区体育的锻炼,可以减轻大学生对网络的依赖性,可以把具有"网瘾"倾向的大学生拉回现实生活当中。可见,通过体育运动可以抑制大学生的"网瘾"。 相似文献