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“十五”期间,高等职业教育面临难得的发展机遇,高职院校要抓住机遇,更新教育观念,调整课程体系,创建高职特色,实施素质教育,促进高职教育快速发展。 相似文献
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根据“十五”期间我省社会经济发展的现状和产业结构的重大调整，以及西部大开发战略的实施，分析了甘肃高等职业教育的现状，面临的发展机遇和挑战，针对存在的问题，提出了我省高等职业教育改革与发展的对策和建议。 相似文献
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《中国现代教育装备》2001,(12)
“十五”期间,我国高中教育将得到大力发展,这是记者10月18日从教育部举行的新闻通气会上获悉的。 会上,教育部有关负责人通报了我国加强普通高中和优质高中建设的若干情况。据悉,“十五”期间,我国高中教育的发展要按照“积极进取,实事求是,分区规划,分类指导”的原则,要与当地经济、教育、社会的发展相适应,注意处理好发展规模、速度与教育质量、效益之间的 相似文献
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医学高等职业技术教育的现状职业技术教育是我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分。两年前，教育部为其确定了工作目标：经过五年的努力，产生一批高等职业技术教育理论研究成果；制定一批特色鲜明的专业教学计划；推出一批高质量的高等职业技术教育的教材；建设一批示范学习、实训基地、示范性专业和教学工作优秀学校。医学高等职业技术教育也担负着同样的重任。然而，医学高等职业技术教育的现状又如何呢？近年来，医学高等职业技术学校从小到大，从少到多，规模不断扩大，在师资队伍逐渐壮大，教学计划、课程设置、教学方法逐… 相似文献
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特别要积极发展高职教育 总被引：11，自引：0，他引：11
教育部在贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的基础上,最近又制定了《面向２１世纪教育振兴行动计划》。计划提出要“积极稳步发展高等教育,特别是要积极发展高等职业教育”。教育部为何提出特别要积极发展高等职业教育呢？高等职业教育是怎样一种教育呢？本文将从社会... 相似文献
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高等职业教育的教学改革与素质教育 总被引：12，自引：1，他引：12
最近一段时间,教育部周济部长一再强调,高等职业教育要坚持以就业为导向、培养社会急需的高技能“银领”人才。教育部在“关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见”中指出,高等职业教育应培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。随着我国社会进步和科技发展, 相似文献
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从2002年10月至2004年2月，在短短一年半的时间里，教育部分别在永州、武汉和无锡召开了三次全国高等职业教育“产学研结合”经验交流会，总结了高等职业教育改革与发展取得的经验，明确指出了“产学研结合”是高等职业教育发展的必由之路。高职高专产学研结合工作正在全国范围内蓬勃开展。 相似文献
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一、充分认识发展高等职业教育的必要性和重要性,确保其应有的地位教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出:“积极发展高等职业教育,是提高国民科技文化素质,推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。”并指出,发展学历高等职业教育,除实行“三改一补”外,本科院校可以设立高等职业技术学院。办好高等职业教育是时代赋予普通高校的一项重要任务。发展高等职业教育是我国经济高速发展和社会进步的需要。从社会需求的人才结构看,我国经济和社会的不断发展不但需要高等教育培养出高水平的研究、开发、设计和决策人才,而且更需要培养大量既有一… 相似文献
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STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 总被引：1，自引：1，他引：0
明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。 相似文献
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高等教育中人文教育与科学教育的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。 相似文献
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我周教育理论界一般认为教育有广义的教育和狭义的教育两种。最广义的教育界定因为不能有效地揭示教育的本质属性而被摈弃。但是最广义的教育界定具有很强的实践意义。以教育意识为核心,最广义的教育过程有四种模式,特点分明。基于教育模式分析,探讨几种有效的教育方法的运用。 相似文献
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论职业教育的教育 总被引：2，自引：0，他引：2
陈胜祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(3):19-22
中国传统文化对职业学校的招生与发展产生了深刻的消极影响,改造这些不利的社会文化环境是促进职业学校招生与发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初中阶段创设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进职业学校的招生及其健康的发展. 相似文献
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王川 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
知识可以分为"科学(理论)知识"与"实践(经验)知识",或称为"显性知识"与"隐性(默会)知识";职业技术学校主要是传授"做什么"和"怎么做"的知识与技能,职业教育学研究的出发点也必然是"实践(经验)性"知识;因此,职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门"实践性"学科. 相似文献
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人文教育与科学教育的融合是素质教育的核心内容,也是高等教育改革和发展的必然趋势。科学教育与人文教育融合的主要路径为：确立有利于人文教育与科学教育相融合的人才培养目标,构建有利于人文教育与科学教育相融合的学科专业结构和课程体系,建立有利于人文教育与科学教育相融合的教师队伍,营造有利于人文教育与科学教育相融合的校园文化场。 相似文献
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王菊芹 《三门峡职业技术学院学报》2009,8(3):1-3
绿色教育是科学技术教育与人文素质教育融于一体的现代教育,是高等教育发展的必然趋势与方向,也是实施可持续发展战略的要求.绿色教育视域中的大学生人文教育,应该着眼于提高大学生的综合素质,塑造他们健全的人格与发展、创新、创造的能力,使他们将来能够担当起建设祖国的重任,成为合格的人才. 相似文献
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德育视阈下的礼仪教育 总被引：1，自引：0，他引：1
礼仪教育具有引德、显德、保德的德育功能.对大学生进行礼仪教育有利于大学生的社会化,以提高大学生适应社会的能力;有利于对大学生进行思想道德教育,促进社会主义和谐社会的构建;有利于大学生建立良好的人际关系,促进大学生身心健康;有利于对大学生进行人文知识教育,提高大学生的人文素质.对大学生进行礼仪教育需要高校开设礼仪课程,以丰富学生的礼仪知识;需要转换教师的理念,强化师资培训;需要引导大学生广泛开展礼仪讨论,积极参与礼仪实践. 相似文献